甜甜的元宵教案范例。
教案是老师上课之前需要备好的课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。你认为好的教案课件应该是怎么样的？我们的小编特意搜集并整理了甜甜的元宵教案范例，欢迎大家参考阅读。
您的需求是我们的动力我搜集到了这些内容：“甜甜的元宵教案范例”。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。希望这些信息能为有需要的朋友提供一些参考和帮助！
活动目标
1、了解元宵节的由来、传统风俗习惯。
2、能够积极发言，在集体面前完整的交流元宵节的由来，分享体验节日的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
1、幼儿已具备过元宵节的生活经验，如：吃汤圆、放礼花。
2、关于元宵节的音乐《团团圆圆元宵节》、元宵节的由来调查表、图片。花灯、彩绸、锣鼓等表演材料。
活动过程
一、直观引入，激发兴趣
1、出示实物引出主题
(1)播放歌曲《团团圆圆元宵节》，同时出示灯笼、锣鼓、彩绸……设计提问：
(2)你在哪见过这些图片?在什么时候见过?(请不同能力的幼儿分别回答问题)
(3)小结：农历正月十五，是我国传统的元宵佳节，每逢这一天，大街上到处都张灯结彩，分外喜庆而热闹。广场上、大街上有庆祝元宵节的各种民俗文艺表演:扭秧歌、耍龙灯、舞、踩高跷、抬花轿、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的气氛推向高潮。另外每逢十五这一天，人们还有还有赏灯猜谜的习俗，所以人们又称这一天为“灯节”。
2、观看录像回忆讨论
(1)幼儿观看录像后自由讨论，说一说元宵节里还有哪些开心的事?(如：和小朋友一起放烟花、鞭炮、猜灯谜……)。
(2)教师参与到讨论中，同时提醒幼儿注意放鞭炮时的安全。
二、大胆表述，提升经验
1、问题引领相互交流
(1)过元宵节时自己是和谁一起过的?在哪里过的?交流分享全家人吃元宵的情景。
(2)教师参与到幼儿的谈话中，讲解一些元宵节的风俗习惯。
2、启发鼓励大胆表述
(1)引导幼儿说出元宵节时的祝福语?
(2)提醒幼儿正确使用节日祝福语，并给予鼓励和表扬。
活动反思：
目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。
5、幼儿园中班元宵节教案《元宵节来历》
有益的学习经验：
知道元宵节是中华民族的传统节日，又叫花灯节。了解相关的民俗文化。
活动准备：
有关元宵节的录相、元宵一盒、花灯等。
活动与指导：
1、猜谜语：汤园。说说这是过什么节的一种吃食。引出谈话主题：元宵节。
2、观看录相元宵节。让幼儿说说从录相中看到了什么。
3、讲解元宵节的来历和有关习俗。
让幼儿知道元宵节的主要习俗是吃元宵、点花灯和猜灯谜。元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。点花灯是为了让节日的`夜晚明亮，欢快。人们为了增添娱乐的情趣，还在灯上写上谜语，让大家来猜，猜中有奖，非常有趣。这个节日从古代传下来的，现在随着科学技术的进步，花灯的样子越做越多，工艺越来越复杂，每年过节时，各地都有花灯展，鼓励小朋友随家人节日去赏灯。井告诉幼儿电视台届时还要播放相关节目，请大家注意收看，体验全家一起过节的乐趣。
4、请幼儿观看传统花灯的样子和吃元宵。说说自己见过什么样的花灯，吃过什么馅的元宵。
备注：
关于元宵节的来历，有这样一种传说。元宵节起源于汉朝。据说汉高祖刘邦死后，吕后(雉)临朝称制，吕氏宗族把持朝政。吕雉死后，周勃、陈平等人扫除诸吕，拥立刘恒为帝，即汉文帝。因为扫除诸吕的日子是正月十五，所以每到这夜，汉文帝就微服出宫、与民同乐，以示纪念。在古代，夜同“宵”，正月又称“元月”，汉文帝就将正月十五定为元宵节，这一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻传说，教师了解即可，不必详细讲给幼儿听，若讲，酌情简化。
扩展阅读
幼儿园托班区域教案：大胃王范例
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，每个老师对于写教案课件都不陌生。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。那些教案课件的重点在哪里？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园托班区域教案：大胃王范例，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教师的教学方法要与教案相结合才能取得好的教学效果，大家在写教案课件前考虑哪些问题？关于“幼儿园托班区域教案：大胃王范例”小编有一些经验值得分享，请注意这些信息仅供参考不应代替专业意见或建议！
适宜对象：适用于托班2—3岁幼儿
材料与工具：
纯净水桶或圆形塑料桶、绒绒棒、彩色即时贴、软绳、毛线等
摇身一变：娃娃桶
制作方法：
1．娃娃脸：在纯净水桶或圆形塑料桶上用彩色即时贴粘上各种表情的娃娃脸(2—3种以上)。
2．头发：在桶的一端或两端钻出若干小孔，绑上绒绒棒或毛线。
玩法一：梳梳头
用彩色塑管穿“头发”，用彩色小夹子将“头发”夹好，边夹边说：“我给娃娃梳梳头。”
价值：手眼协调、感知颜色、语言发展。
玩法二：穿衣服
给娃娃桶穿衣服，要求注意娃娃的表情，并将大小不同的纽扣一一对应扣好，边扣边说：“我给娃娃穿衣服。”扣完后要求幼儿数一数一共扣了几个纽扣。
价值：手眼协调、点数、感知表情。
摇身二变：大胃王
制作方法：
1．嘴巴：在纯净水桶或圆形塑料桶上挖出各种形状，如三角形、正方形、圆形，四周沿边粘上彩色即时贴。
2．动物头：在桶的一端贴上可爱的动物头饰。
3．在桶上钻若干小孔，穿上软绳。
玩法一：喂娃娃
根据动物不同的口形喂入对应形状的珠子或积木，喂时说出相应的形状名称，如方形、圆形、三角形。
价值：手眼协调、感知形状、语言发展。
玩法二：投娃娃
一幼儿将小桶背在身上，另一幼儿站在一定的距离处(距离的远近根据幼儿个体差异)，练习将小玩具投入桶内。
价值：投掷能力、社会交往。
玩法三：故事桶
桶内装一些手偶，宝宝可自己套上各种手偶表演故事，或者说出手偶扮演的角色，听教师编讲故事。
价值：语言发展、角色意识。
摇身三变：滚滚桶
制作方法：
1．在纯净水桶或圆形塑料桶的桶身上用彩色即时贴粘上美丽花纹。
2．在桶身内加入彩色珠子或积木。
3．在桶的一端贴上可爱的动物头饰。
玩法一：滚滚乐
一人玩法：将桶从不同高度的斜坡上滚下来，感知速度的变化。
二人玩法：两名幼儿面对面坐好，将动物滚桶滚来滚去。
价值：社会交往、感知物体滚落速度会因坡度的不同而变化。
玩法二：赶小猪
幼儿手拿小棒，一边滚动猪桶，一边向前行走，感知“小猪”滚动带来声响的乐趣。
价值：运动、身体协调、感知物体滚动与坡度的关系。
摇身四变：摇桶车
制作方法：
1．在纯净水桶或圆形塑料桶上用彩色即时贴粘上毛毛虫的花纹。
2．在桶的一端粘贴上毛毛虫的头。
3．毛毛虫内可装不同的物品。
4．用一根软绳穿连在毛毛虫的身体上。
玩法：拉小车
幼儿拉毛毛虫走或跑。教师可变换毛毛虫身体内的物品，或提醒幼儿变换走或跑的速度，让幼儿感知不同物品发出的声音以及速度的快慢与物品发出声响的关系。
价值：走或跑的运动能力、听声音辨物体、感知速度与声音之间的关系。
摇身五变：桶桶罐
制作方法：
1．将圆形塑料桶的上下端挖空。
2．用绒绒棒沿着桶口的一周包好。
3．在桶身的中间挖大小能伸出手的两个洞。
4．用彩色即时贴粘上美丽的服装。
玩法一：钻桶乐
幼儿根据自己的喜好，尝试用多种方法钻桶。
价值：钻爬、身体协调、感知桶的大小与钻爬速度的关系。
玩法二：摇桶舞
幼儿将身体钻入桶后，两手从洞口伸出，跟随音乐扭动和摇摆胯部、腰部和臀部，自由舞蹈。
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[教案]《唯一的听众》教案推荐
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况。这篇“[教案]《唯一的听众》教案推荐”是小编搜寻到的宝藏必看的好文，希望这些指南能够为你的创业提供支持！
教学目标：
1、学会6个生字。正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。
2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。唯一的听众教案教学设计（第一课时）
教学重点：
品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。
教学过程：
一、直接揭题，检查字词。
1、一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？/（聋子老人——老教授）理解“唯一”。（只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用）
2、检查字词。
（1）读准词语，特别是多音字“兴”“尽”；
（2）正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。
二、再读课文，提炼主线。
1、说说课文的主要内容。
2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。
出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
（1）“那时”是什么时候？ （2）再读句子，你有什么问题？
三、抓住语言和眼神，感受人物
1、再次走入课文/article/，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简单的批注。
2、学生交流读后的感受。
3、重点品读老妇人的语言。
出示：
1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
3）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
4）“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
4、讨论：
1）老妇人为什么要说自己耳朵聋？你还从哪儿感受到老教授的良苦用心？
2）从“每天早晨”你体会到什么？
A、这是老妇人委婉地给我提出要求，要求我每天早晨去练琴，激励我要持之以恒，与此同时，老妇人也要每天早晨来听。
B、老夫人为什么要每天早晨都来当我的听众？是我的琴声好听吗？
指导读好这三句话：/sjbwz/你能相像出老教授说话时是什么表情？什么语气?
5、比较感悟，体会后置式表达的。
出示：“是我打扰了你吗，小伙子？”
“我能做你的听众吗，每天早晨？”
“谢谢你，小伙子。”
（1）引导学习第一个句子：
A、我们平时与人打招呼，先要称呼对方，现在我们也来当当老妇人，怎么称呼？（小伙子）平时我们会怎么说？
B、比较体会后置式表达的作用。（老妇人重视我，说话更亲切）
（2）读第二句体会老妇人委婉地给我提要求。
（3）读好三个句子。
6、品悟“平静的眼神”。
过渡：老妇人不仅用语言鼓励我，细心的同学还会发现她还用“眼神”鼓励我。如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，就是无声的激励。
（1）找出描写老人神态的关键词。（平静）
（2）描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
（3）过渡：老妇人的延伸是那样地平静，可她的内心是那么地不平静，对“我”充满了热情和希望，让我们一起来学习后置的写法，把老妇人内心对“我”的呵护、鼓励写一写。
（4）写话训练：
A、当我沮丧地想溜走时，她平静地望着我，好像在说：
B、当我每天去小树林练琴时，她平静地望着我，好像在说：
[教案]《山中访友》教案
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好。我们应该从什么方面写教案课件？你可以读一下小编整理的[教案]《山中访友》教案，还请多多关注我们网站！
我们为您准备了以下最新关于“[教案]《山中访友》教案”的范文。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。为保留重要信息请务必收藏此页！
【教材分析】
《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力的散文。作者李汉荣带着“满怀的好心情”，走进这幅美丽的山水画，与山里的众美景，有如“朋友般”、“亲人般”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情！
在叙述方式上，本文独具匠心。作者会根据表达的需要，恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称称呼，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
【学情分析】
六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过他们已经具备了一定的朗读能力，可以引导他们通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。
【三维目标】
知识与技能：
1．有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
2．能抓住重点词语，理清思路，体会写作技巧。
过程与方法：
1．感受文中描绘的如诗如画的童话世界，体会作者所表达的情感。
2．提高品味，欣赏作品的语言特色。
情感、态度、价值观：
培养学生热爱大自然、亲近大自然、热爱生活的美好情感。
【教学重点、难点：】
1、重点：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。
2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。
【课前准备】
音乐、课件
【课时安排】
【教学流程】
第一课时
导入新课
（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
初读课文，整体感知
（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词
（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验
（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
（4）交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
（5）体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
抄写生字词语：
清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意侠客
第二课时
听写词语，复习引入
（1）听写词语。
清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意侠客
（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
读文感悟，体验情感
（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
（3）交流感受，随机教学。
①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的感受。
感受幻境，体会写法。
②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
学习首尾，体会写法
（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，
让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好
心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，
课外延伸，强化体验
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。
这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。
背诵积累，提升感悟
选自己喜欢的句子或段落背下来。
板书设计：
山中访友
老桥
树林（鸟儿、露珠、树）
山中（山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀）
落花、落叶、捧石头、看雷雨
《鸟的天堂》教学思考范例
文档处理能力已成为职场素质的重要组成部分，范文在学术界的地位逐渐提高。如何写出一篇具有多方面的范文呢？想要了解“《鸟的天堂》教学思考范例 ”相关的信息那么请看下面的文章介绍，我相信这篇文章会为您带来一些惊喜！
【教学片断】
师：说得真好，鸟的天堂鸟儿真多！
（板书：鸟的天堂鸟儿真多）
生2：鸟的天堂不愧是鸟的天堂！
……
师：是啊，鸟的天堂鸟儿真多，美不胜收，那么这么多鸟儿为什么都喜欢这里呢？
生：因为这里有一棵大榕树。
师：那是怎样的一棵大榕树呢？哪位同学愿意上来画大榕树？
（一生上黑板画大榕树！）
师：他画的是不是作者笔下的大榕树？
生：不是。
师：为什么？
生：课文中说，有数不清的丫枝，许多根垂到地上。
师：你读得很仔细，帮助修改一下？
（生修改画，添上了根和丫枝。）
师：现在画得像不像？
生：像，课文第７自然段是这么写的。
师：我们一起读第７自然段。
（生齐读）
（课件出示大榕树）
师：这就是文中指的那棵大榕树。哪位同学愿意用一句话来赞美赞美这棵大榕树呢？
生１：好大的树啊！
生２：好美的大榕树，让我心醉！
师：说得好，这棵榕树的确美！
（板书：这棵榕树真美啊！）
【教学反思】
让学生上来画榕树，并让学生评画、改画，这一环节设计可谓独具匠心，既能检验学生是否读懂了课文，又能促使学生与文本对话，加深学生对文本的理解。