[写作]长大的快乐文章一年级(篇三)。
随着社会的不断规范发展，人们总会遇到关于实用文书的撰写，写好实用文对自己也是一种肯定，你做过类似的实用文书吗？根据你的需要，小编精心整理了[写作]长大的快乐文章一年级(篇三)，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
我们从小就像温室里的花朵，被呵护着长大，容不得一点委屈。父母的嘱咐，老师的叮咛伴随着我们成长。
故乡的前景时时困扰着我，我不知到我能为故乡做些什么？我长大后又能为家乡做什么
今天下午放学，我像往常一样坐车回到了爸爸的单位，趴在桌子上写作业。不知什么时候，爸爸突然走了进来，高兴地说：孩子，你的作文被刊登在《快乐日记》上了。当时爸爸很高兴，好像是他自己的文章被刊登了。我皱着眉头问爸爸：什么作文呀？我怎么不记得了？爸爸说：我也不知道，你妈妈只说了这些。随便什么作文，不管它了，还是写作业吧。我随口说，其实我的心儿早飞了，正在穿越时间隧道寻找我投过稿的作文呢。作业还哪有心思写呀！
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[写作]快乐的六一儿童节一年级文章(篇二)
随着人们的生活物质水平不断提高，我们很多时候都会用到文书，实用文书是一种偏向社会的文书，那么如何写一份实用类文书？小编特地为你收集整理“[写作]快乐的六一儿童节一年级文章(篇二)”，供您参考，并请收藏本页！
作文是语文学科中最能够展现人类文化和时代特色的一部分，一篇优秀的作文，背后一定蕴藏着无数次推敲，怎么写出的作文又快又好？以下“[写作]快乐的六一儿童节一年级文章(篇二)”相关主题内容，为栏目小编收集并整理，请您认真研究本文！
六一儿童节是我们儿童的节日，今天终于来到了。这也是我在书生小学过得第一个六一儿童节。
我和同学蒋欣哲、丁嘉敏三个一起参加了四年级排的“寒号鸟新传”的儿童剧，我们扮演的是三只小喜鹊。中午的时候，老师们就开始忙碌起来，她们帮我们每个人化漂亮的妆，扎着两根马尾辫。当我们将黄色纸做的喜鹊的模样套在额头上，穿上了白色的小鸟服，抬起透明羽毛的翅膀时候，我感觉自己就象小鸟一样自由得在空中飞翔。
到了傍晚，学校操场上的舞台上已经被老师们布置的非常的美丽七彩，有可爱的小天使在迎接着我们同学的演出。舞台下人山人海。随着动听的合唱声响起，精彩的节目已经开始。同学们表演了很多不同的好看的节目。轮到我们的节目了，先是我们演喜鹊的排成整齐的一队，跳着“兔子舞”出来了。接下来演出内容说得是快乐鸟身上有了大懒虫，不爱劳动。它因为不听小喜鹊们的话，没造房子。当寒冷的冬天来临时，它差点被冻死了，后来幸亏被小喜鹊们发现才得救。而喜鹊们热爱劳动，它们早就将新房子盖好了，冬天来了也不怕。这故事告诉我们应该向小喜鹊学习勤劳善良，不能学习快乐鸟的懒惰！我能演小喜鹊感到很自豪！
今天是我度过得最快乐的一天！希望所有的小朋友在今天都过得很快乐。开心！
小学开学的一年级文章壹篇
作文可以让学生锻炼自己的文学审美能力，写作可以激发我们思考真实问题的能力从而更加理性。最真实的内心想法可以借助作文来表达。小编为您精心整理的“小学开学的一年级文章壹篇”为您揭晓，请点击下方链接浏览更多相关内容！
1. 开学了，我想送你一个大礼包。第一个是希望，把我的遗憾找回来，在每个学期都要好好学习。第二个是珍惜，时光很容易就过去，每天早晨都要记得问候时光老人。第三个很简单，就是要放松，做点你很想做但没有做过的事情，而且要很投入。
2. 开学了，收心了，离家了，回校了，别亲人，见同学，互道假期的精彩。进寝室，进食堂，进教室，见老师，问候道，师生情，一生永远不相忘。
3. 开学了，课本崭新，将读出明天的成绩;教室清新，将扫出昨日的幼稚;同学更新，将留下友谊的回忆;希望全新，将唤你张开拼搏的羽翼。祝你百尺竿头更进一步，新学期绘出新蓝图。
4. 开学了，开学了，迎着初升的朝阳，背起青春的书囊，呼唤熟悉的朋友，迈向热闹的学堂，珍惜火热的岁月，创造自己的辉煌。开学日快乐!
5. 开学了，和暑假说声再见，和玩乐说声拜拜，和自在说声再会，和开学说声加油。祝愿你在新的学期里有新的目标新的希望新的起点新的口号新的面貌新的进步，愿你百尺竿头更进一步!
6. 开学啦，不管是学校的学习，还是社会的学习，都愿我的朋友脚踏实地，勤奋努力，百尺竿头，更进一步。你最棒，加油!
7. 开学季，送好礼，出门在外靠自己。话家别，入大学，互相帮助不拘小节。白露到，别感冒，保重身体最重要，开开心心学习好。祝亲爱的新同学，健康快乐高高兴兴每一天!
8. 开学的钟声响起，收复一下假期玩心未泯的心情，整理一下亢奋中凌乱的思绪，恢复一下愉悦兴奋状态中迷茫的自己，调节一下新学期新起点的脚步，积极向上的面对新学期的学习状态。祝你开学快乐!
9. 开学之前想一想，校园生活多精彩，开学之前想一想，校园收获经历多，开学之前想一想，目标实现了几成，开学之前想一想，同学之间友谊长!
10. 开学之际，把一颗颗幸运星装进许愿瓶中，把一个个千纸鹤挂到许愿树上，把一句句祝福语写在信息上，它们承载着最真挚的祝福，愿你永远都快乐!
11. 开学送祝福，真诚不打折：愿我的朋友新学期装载奥运精神，进步更快，成绩更高，身体更强，顽强拼搏，奋斗一学期!
12. 开学送礼，只送黄进组合!送你一颗全新的`心情，能从容应对新的挑战;送你一个新的身体，更能战胜疲劳忧心。送你一条新的短信，愿一切新的成真!
13. 开学日，向动物植物朋友学习：学雄鹰的独立，学海燕的勇敢，学兔子的机灵，学狐狸的智慧，学乌鸦的孝顺，学乌龟的耐力，学向日葵的阳光，学开心果的乐观，学竹子的高风亮节，学莲花的出污泥而不染，学小草“野火烧不尽，春风吹又生”的毅力祝福你取长补短，学习快乐，天天有收获!
14. 开学喽!新学期，新气象，新书本，新课堂，新的你，新的我，在此送你新的祝福，愿你开心快乐每一天!好好学习，天天向上哦!
15. 开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几何代数只用心算，作文下笔如有神助，物理化学，爱因斯坦，所有课目，一次过关!
16. 开学了吧，该收拾心情了吧。该认真上课了吧，该仔细做笔记了吧，我的短信到了吧，请微笑一个吧，相信自己吧，你的未来不是梦!
17. 开学了，祝你广纳别人之长，笑迎自己成功;俯首耕耘春花，抬头看见秋黄;百日闻鸡起舞，一朝天下成名。
18. 开学了，中秋到，小小短信问个好，薪水涨，步步高，多多奖金追你跑，烦恼少，心情好，快乐投尽你怀抱，身体好，乐逍遥，开心幸福活到老!
19. 开学了，要好好学习，天天向上;每顿吃饱，长得白胖;找个女友，不在彷徨;偶尔无聊，就去上网;记得有我，天隔一方!
20. 开心假期，快乐轻松;新的学期，加油奋斗。开学伊始，献上我美好的祝福：祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步!
21. 开启求学之门，学会知识;开启兴趣之门，学会方法;开启宽容之门，学会快乐;开启智慧之门，学会适应;开启真诚之门，学会相处。开学啦，赶紧背上书包，快乐出发吧!
22. 酒贪杯，人自醉;积小气，成大风;积小流，汇江海;积众力，万吨挪。开学了，希望你好好学习，天天向上，愿你做到知识小而不弃，学问少而尽心。
23. 久违的笑脸欢迎你，熟悉的课堂等待你，暂新的课本启迪你，睿智的老师栽育你，活跃的校园属于你!
24. 雄赳赳，气昂昂，开心上学堂;乐呵呵，笑嘻嘻，见面点头忙;兴冲冲，神爽爽，开启新旅航!
25. 学生眼中的您：婚前比婚后亲;课下比课上活;校长比学生熟;假期比开学忙。 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!
26. 也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前，
27. 一天天一年年，新的学年又开始了，愿你在新的学年里，用辛勤的汗水创造出新的奇迹。亲情温馨，友情长青，事业有成，学业进步，梦想成真。开心快乐每一天。
28. 春风吹，战鼓擂，埋头苦学又来伴;铃锣响，箭步飞，成绩攀升努力追;摆招势，双目瞪，为了理想和圆梦;天地拳，南北脚，技能知识记心牢;丹田气，步履捷，发挥智慧学细节;一气成，玲珑燕，开天辟地把梦圆!又到一年开学日，愿你成绩优异节节高，学习生活两不误!
29. 床前明月光，一谈开学莫心伤;白日依山尽，暑假过去要精神;采菊东篱下，文科理科全不怕;谁人不识君，愿你总考一百分。开学日到，祝你好好学习，科科数第一!
30. 吃喝玩乐由你选，变着法来让你乐，你不尽兴不罢休，想着法来满足你，转眼又到开学日，只愿你能心向学，开学了愿你能好好学习，天天向上，早日成才!
31. 才能像粥，要勤奋的水，加智慧的火，下功夫熬知识，方能出炉能力的大餐，滋养你理想的躯干。新的学期来了，祝愿你学习有所成，梦想挂彩虹，理想腾蛟龙。
32. 背上智慧的书包，带上如意的行囊，踏上前进的征程，奔向理想的航标——开学啦，上学校!新学期新气象，祝所有的学子学有所获，学有所成!
33. 伴着凉爽的秋风，飘来阵阵学校的玲声，传来声声同学的笑语声。我的好朋友，开学啦，让我们为理想奋斗，永不停息!
34. 月初，开学的日子，告别长长的暑假游玩，又该回到学习的环境，调节心态，归心学习，开学日短信送出祝福，珍惜青春好时光，良好的开端是成功的一半，新学期新进步。
35. 开学日，要有大志气，就算为自己，也要去努力，竞争渐凄厉，考场不客气，备战早有利，不求闻达世，但求考好试，不被当白痴，发奋在今日!
36. “大鹏鸟”在这里歌唱，花儿在这里绽放，这里给你一双翅膀，你会在这里助跑起飞，这里是知识的海洋，这里是无价的殿堂，开学日的道路通向这里，开学日请你背上书包来到这里
37. 九月一号到，背着书包去报道。看到老师要问好，同学之间要微笑!祝祖国的花朵们成绩越来越好，分数越来越高!
38. 进新学校入新教室用新桌椅，拜新老师交新同学学新知识，新学期新气象，一定要用新姿态新思路新方法去创造新成绩。祝你从内到外焕然一新，由弱到强步步革新，学习生活全面刷新!
39. 金秋送爽，旭日东升。新学期如清爽的秋风般扑面而至，愿我的朋友新学期新气象新面貌新计划，有一个新的辉煌，加油!
40. 交学费，发新书，新课程，新起点，新开始，新活力，这个学期一定赢。上课去，微机室，实验室，篮球架，足球场，校园处，一派生机万象新。
41. 假期近尾声，开学日在即，捎来问候语，聊表我心意，愿你在校顺，事事都如意，老师都青睐，学生全喜欢，走哪哪热闹，干啥啥成功!
42. 假期的尽头是学期开始，幼稚的尽头是深思熟虑，失败的尽头是一鼓作气，汗水的尽头是光彩琉璃，辛苦的尽头是鲜花满地。祝福你站在昨日的尽头，迎接美好的开始，学习愉快。
43. 告别假日，重步知识的殿堂。学习更深奥的知识，认识更有趣的同学，你的人生将更加精彩!开学日快乐!
44. 丰富多彩的暑假过去了，新的学年来到了，提醒同学们要调整好自己的心态，准备好相应的学习用品，为新学年做一个细致的计划，祝大家开学愉快!
45. 电视虽好看，书山要攀登。网络再迷恋，学海更神奇。社会大舞台，校园最直白。珍惜书山路，畅游学海中。通知已到达，随时去报道。崭新校园里，等你捷报来!
46. 一心想上学，两眼放光辉，三餐争公费，四处挣学费，五毒皆不沾，六亲莫不认，七上八下总担忧，九子登科父母心，十全十美做完人，祝你开学快乐。
47. 有笑有泪，有花有果，这就是人生;有忙有闲，有升有降，这就是学生。寒假过后开学日，收拾收拾启程吧，愿你愉快学习快乐成长!
48. 又盼来了新的学年，祝你祝你精神更好，学业更牛，精神更棒!新地方有新朋友，但也千万不要忘了老朋友哦!
49. 愉快假期，快乐轻松;新的学期，加油奋斗。开学伊始，献上我美好的祝福：祝你学业进步更上一层，生活愉快更进一步!
50. 愿你拥有太阳的热情马刺的坚韧火箭的速度湖人的优雅山猫的灵巧老鹰的敏锐国王的霸气勇士的决心!在新学期取得新突破!
51. 愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。
52. 新秋迎新校，新校迎新人，新人迎新生，新生要心愿!愿你在新学期中，继续努力，继续进步，学的好，活得好!
53. 新新新新新新新，老师同学都换新，欣欣欣欣欣欣欣欣欣，心情学业都要欣。信心与辛勤才能带来鼓舞与欢欣，大家一起加油!
一年级文章我500字
在平时的生活学习中，我们可能会因为个别特殊的要求撰写一份文书，实用文书展现了它的优势，那么实用文书要怎么写呢？我们的小编特意搜集并整理了一年级文章我500字，为方便后续阅读，请你收藏本文。
大家好今天的编辑要为大家介绍一下“一年级文章我500字”的相关知识，作文可以为读者提供新的视角和思考方式，写作考察学生运用语文知识的综合能力。多注意平时的积累，才能让我们写出精彩的作文，你了解如何去写好一篇作文吗？
尹老师经常对我的作文提出修改与建议。她常常说：陈子钏，如果你的作文能够那样写会更棒，还有提高的空间哦！就这样，在尹老师的带动下，我一向平平的作文水平有所提高了！
眼看着寒假就快要结束了，可这本书还未写完。我只好翻翻以前写的作文，兴许能找到一点儿灵感。不翻不知道，一翻吓一跳我以前写的《穷人》的续写，糊涂得连我自己都看不懂，而我这本书的第二章，写得也有些孩子气和可笑。所以，我决定将《穷人》的续写重写一遍，其内容如下：
此时此刻，我感到光荣和荣耀。台下，观众们的笑声就是对我的支持；老师们的点评，让我感受到前所未有的满足，就连校长也啧啧称赞，我感到，金色必须是我们六年级的。
每当我看见别人打嗝时，就想起自己打嗝读古诗的趣事。我念一年级时妈妈叫我天天读古诗。有一天，妈妈拿出古诗读本，叫我读《鹅》这首古诗。不料，我打起嗝来：嗝！嗝!嗝!谁知妈妈竟听成:鹅，鹅，鹅。还夸奖我读得认真。我连忙喝水，止住打嗝，因为再打嗝，“鹅”不就太多了？打嗝还能读古诗?想起这件事，我就暗暗好笑。
一年级简单的话好词好句68条
“爸爸，你给了我世界上最沉重的亲情，我只能说：我爱你，儿子一定会有儿子的报答。”现代社会是一个信息交流无处不在的社会，我们会在不同的场合看到同样的句子。句子是文字的魅力引领我们领略美好的人生，我们精选了有关一年级简单的话好词好句的最新报道和分析供您参考，但愿这能对你的学习和工作起到一定的作用！
一年级简单的话好词好句(篇1)
1、是你的鼓励让我敢于梦想。是你们的支持，让我勇敢的去实现我的梦想。是你的教导，让我有了飞翔的方向。亲爱的爸爸，今天是您的节日，祝您节日快乐。
2、我希望你能有计划的安排自己的学习时间，这样你才能自律，自信，自立。爸爸妈妈会永远支持你们！
3、我父母希望你们在加入少先队员后，能够努力学习，遵守纪律，成为一名德智体美的优秀少先队员。
4、爸爸，你给了我世界上最沉重的亲情，我只能说：我爱你，儿子一定会有儿子的报答。
5、我总是让我的父母很失望，今天我只想对他们说：亲爱的爸爸妈妈，我不会让你们失望的，我会努力做好每一件事，你们不用担心我，只要你们照顾好自己！
6、人生是一本书，封面是父母给的，内容是自己写的，厚薄是自己决定的，精彩是自己创造的，所以人生的大部分都是靠自己！
7、加入少先队，说明你已经长大了，是一个德、智、体各方面的好学生。希望你更加努力学习，积极参加学校组织的各种有益活动，成为一名合格的少先队员。来吧！
8、抽烟少一点，喝酒少一点，身体爱点，看事情多一点，微笑多一点，无所事事多一点，能做的事情少一点，做的事情少一点，照顾好自己。父亲节到了，祝您节日快乐！
9、小雪高举白旗，带着片片思念；风吹起冲锋的号角，打开心灵之门的祝福；河流从激越的情绪汇聚成无声的爱；小雪节气，祝你无限好心情，事业蒸蒸日上！
10、今天，你的翅膀已经丰满，天高的可以飞；但要时刻准备迎接风雨。如今，木已成，海茫茫远，但我们要时刻准备挑战汹涌的海浪。
11、你的血流淌在我的血管里，你的印记印在我的性格上，你的智慧印在我的脑海里，我永远不会忘记。新年快乐，妈妈！
12、亲爱的孩子，妈妈希望你能找到自己的学习方法，快乐地学习，在学习中进步。
13、孩子，你很聪明，学习能力很强，但一切都很简单，你缺乏毅力。家长们希望你在新学期能改掉这个毛病，成为一个有毅力的好学生。
14、孩子，你真棒！爸爸（）妈妈为你感到骄傲。希望你继续努力，加油！
15、别人都说要对自己好，可是我总是学不会，学不好。像个傻子拼命的笑着疼，转身的泪流慢慢的舔着自己的伤口。
16、宝贝，咱们一步一个脚印，把每一个知识点学明白，把每一个题目能做对的都不丢分，把每一次考试不留下遗憾～
17、殖民地的旗帜在海外飘扬，紫荆花在香港的河岸绽放，来自世界各地的商船聚集在四海。我愿香港染上繁荣昌盛的颜色，我愿祖国奏出丰富而强劲的乐曲！
18、南湖荡漾，中国人民将坚强；随着岁月的风雨，中国的孩子们在一片艰难；坚守信念谱华章，90岁生日快乐笑容。祝福祖国，昂首阔步，跨越新的辉煌的社会主义！
19、本学期，孩子可以逐渐摆脱对生活的恐惧，能够独立面对新事物和新人，但缺乏独立面对新事物和新人的能力。我希望老师能帮她和我们一起解决这个问题。
20、你是勇敢的。你是第一个举手的。犯错误没什么大不了的。
21、听到甜言蜜语，可以动心，但不能忘记，不动心那是假的，忘记才有可能变成真。
22、爸爸，妈妈永远爱你！来吧宝贝！
23、幸福是珍惜每一颗爱人的心，幸福是每一次都被深深打动，感恩是真心对待每一颗心，千言万语说不出，千言万语谢成一句话：祝你感恩节快乐！
一年级简单的话好词好句(篇2)
24、宝贝，你一向乖巧听话。作为一个男孩，你知道如何礼貌，分担家务，做自己的事。这让爸爸妈妈感到非常舒服和自豪。男人太厉害了！
25、我希望殷朝阳加入少先队后，能够努力学习，团结同学，改掉散漫无章的坏习惯，关心集体。
26、希望你有远大的理想，积极进取的精神，一双勤劳的手，做一名优秀的少先队员！努力！来吧！
27、当你在课堂上遇到不懂的问题时，应该在课后及时向同学和老师请教。
28、不要和人比，与昨天的自己比就好了。别太在意成绩如何，不要有太大的压力，只要尽了自己的努力就好~多想想学习技巧，向他人取经。要定好自己的目标，一切行动皆为目标。做事切不可三心二意，学习也好，工作也是。朋友不可以滥交，要有所选择，对自己有所助力的才好。学习方法不外乎多看，多想，多练。有兴趣就能用心，每个人都有自己善长的方面，发现它，并重点发展。坚持，一天进步一点点，成就感会激励你，直到你发现你也能有一样比别人做得好的事。
29、教师节感恩老师的同时，也提醒自己别把老师辛勤传授给我们的知识还给他，记住老师的辛苦，向每一位老师致敬。
30、春天养生，注重养肝；分享小事情。饮食少酸多甜；多喝水，排毒美容；走走看看，心胸开阔；从脚冷，先暖；祝你身体健康！
31、宝贝，人生不可能一帆风顺。在逆境中，要对困难和生活微笑；顺境的时候，记得骄傲自满，自满。你要知道，风雨过后你会看到彩虹。 ，我们需要的只是时间！
32、所谓健康必先有心。记住心中健康的八个字：好、淡泊、宽容、乐观。保持一个正常的心脏，所有损害身心健康的因素，都会被排斥，心脏健康的身体才会健康。
33、祝贺你成为光荣的少先队员，希望我的宝贝，在今后的日子里，好好学习，天天向上！爸爸妈妈非常爱你们！
34、宝贝，学习是每个人一生永恒的话题，希望你记住，任何时候都不要放弃学习和自我成长。你不能半途而废。你只能通过一次走下一步来实现它。结尾！
35、你已经在人生的起跑线上了。为了实现心中的远大目标，你正在努力。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
36、我们永远无法预计未来，年轻的时候我们太坦诚，而长大之后我们又太不坦诚！43岁生日快乐！〖37字〗
37、我的孩子，没有汗水，没有努力；没有努力，就没有收获。你要知道，你今天的辛勤付出，明天一定会有回报。短期内得不到奖励也无所谓。我们需要的只是时间，而是永不服输的心。
38、中国式父母，最热衷的一件事就是传授自己的人生经验，生怕孩子走弯路吃亏。更糟糕的是，他们往往采取说教的方式。
39、孩子，把爱国主义带入你的生活。爱国主义不是背诵政治口号。爱国主义必须从你身边开始。自尊自爱，善待身边的每一个人，保持环境清洁，节约用水，节约用电，如厕后冲水，不随地吐痰，有序排队。
40、正如那句话所说：人终会变，音乐永恒。
41、无论你未来面临什么，你现在要做的就是树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个有担当的人。人品好，步步为营 认真走！
42、如果记忆不够长，我愿意用时间来证明。——套路满满的情话
43、希望你永远保持愉快的学习心情！相信你永远是最棒的！
44、父亲节到了，我送您一座后花园，花园里种的是智慧之树，流的是莲花泉，开的是自由之花，搭的是幸运之桥，祝好运好心情，父亲节快乐。
45、一年级考100分鼓励的话:这次考的不错，我要奖励一个东西吧！但考100分不能骄傲的哟，如果你骄傲了，会使人落后，所以你的100分一定要壁纸坚实，坚持下去哦，再接再厉，希望在接下来的日子，你不要让我失忘哟，希望你二年级，三年级，四年级，五年级，六年级都要考100分哟！加油，加油，加油！
46、寒露到了，特地给你唱了一首歌：呵呵呵，心事都侧着走，走着走着，身上砰砰没人能过。祝寒露季节快乐！
一年级简单的话好词好句(篇3)
47、坚持不是固执，而是坚强；严厉不是严厉，而是刺激；固执不是坚强，而是守护；爱与不溺爱，一直陪伴着我成长。生日快乐，愿你父亲一生幸福安康！
48、说声谢谢，显得微不足道，道声感恩，显得有些礼貌，买些礼物，作为孝道的礼物，送声问候，不像平时回家看，父亲节，只有一个简单的祝愿，祝爸爸节日快乐，身体健康。
49、感谢老师对孩子的培养。新的一年，希望我们的宝宝能更加努力学习，各方面都有所进步，争取三个好学生。
50、祝你进入小学一年级，学习进步，能懂事的做父母更开心！
51、伟大的中国孕育了同样伟大的中国人民。随着科学技术的快速发展，使中国更加发达，神舟七号成功地飞上天空，并成功地完成了它的第一次太空行走任务。这一壮举揭开了中国历史的新篇章。
52、希望你在成为光荣的少先队员后，更加努力学习，踏踏实实，锐意进取，团结同学，成为一名有理想、有信念的少先队员。
53、爸爸妈妈希望你能永远拥有一个健康的身体，明亮的眼睛，快乐的笑脸，这就要求你要有毅力，有毅力，每天坚持锻炼，注意保护眼睛，永远保持健康乐观的态度，无论挫折，还是繁荣。
54、逝者如丈夫，日夜不舍，时间长河不断流淌，未来几年或更长的时间，希望你能回忆起初中三年级的生活，充满了美好与虚无的遗憾。
55、党旗飘扬的党徽耀，党的生日即将来临，91年已经过去，我们一步一步生活着，党旗一定要高高在上，幸福的生活永远在身边，祝党生日快乐，祝你也十分快乐。
56、新学期到了。爸爸妈妈希望你能改掉缺点，做个好学生。
57、第四，家长做好正面榜样，积极引导学生不断优化自己。
58、精彩的世博精选，是中国人民引以为傲的又一份。世博文明园，精彩生活在眼中。中华民族的伟大复兴在事业的肩膀上，更为祖国作出贡献。
59、你的语言组织得很好，这表明你很善于表达。
60、爸爸妈妈知道明天你会戴上一条鲜红的围巾，这标志着宝宝从小孩变成了十几岁的少年。今天，爸爸妈妈给你这本书，就是要让你能读懂每一个成语故事，并把它应用到你的生活、学习中，做一个智者。
61、清晨，户外慢跑，呼吸新鲜空气，激活活细胞；晚饭后不要运动，睡前要洗澡；饮酒要适量，吸烟要戒掉；工作不要太辛苦，保持良好的态度；养成良好的习惯，健康快乐。
62、亲爱的宝贝，你是我们的骄傲，在你的成长中，我们永远陪伴着你。希望你有远大的理想，积极进取的精神，一双勤劳的双手，做一名优秀的少先队员，祝你学习进步！健康和快乐！来吧宝贝！
63、你可能不是最好的，但你可以是最进步的！来吧！
64、小宝贝，愿你是风，吹起白帆；愿你是船，切开蓝色波浪。看着你一天天长大，生活在你面前微笑，孩子勇敢地向前走，所有的美好都在等着你。
65、我的孩子，在假期里表现良好，帮助家人做家务，照顾亲戚和同学，按时完成作业。新学期也要好好表现，争取取得好成绩。
66、亲爱的爸爸，我怀念您的童年，您经常带我去公园玩，那时您的手掌好大，好壮，感谢您对我的培养，祝父亲节快乐！
67、从这个学期开始，发生了很大的变化。放假回家后，我可以主动学习，完成老师布置的作业。同时，我可以和父母沟通，汇报学校情况，配合父母做一些家务。但思想不够熟了，很多想法都比较幼稚，恳请各位老师给予批评教育。
68、很荣幸孩子能进入到你们学校**班就读，这是我盼望已久的事情。为了学校更好地发展和孩子能在贵校健康快乐地成长，希望学校领导和老师多组织一些有意义的丰富多彩的活动，以激发孩子的求知欲、好奇心；希望学校领导和老师多开展一些有富有启发性质的节假日献爱心活动，以便于孩子从小树立爱心、感恩的心；希望学校领导和老师利用周会课时间对孩子进行实践性尝试教育，以激励孩子的上进心，不惧困难的意志力和立志奋进的决心。
一年级小松鼠找花生果11篇
具备文档资料的撰写能力可以让我们更好地应对各种工作挑战，范文的重要性和价值已经得到了大多数人的认同。你是不是在苦恼范文总是找不到内容写？经过仔细分析编辑为您编辑了“一年级小松鼠找花生果”，请不要吝啬与您的朋友分享这个内容吧！
一年级小松鼠找花生果 篇1
一、创设情境，以趣导入
师：
在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了（出示小松鼠的图片）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！
生1：你好，小松鼠！（出示小松鼠词卡）
师：谁还愿意和它说说话？
生2：小松鼠，你在干什么呀？
师：我想去找花生果，你能帮助我吗？
出示课题：小松鼠找花生果齐读课题
二、朗读生趣，深入感知
师：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！
出示图一：一片花生地。瞧，那儿是什么呀？
生3：那儿是一片黄灿灿的花生地，很美！
生4：那儿是一片绿油油的花生地！
师：是啊，你们知道。可小松鼠却不知道啊！它有也有疑问了。
★出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话。
生仿读：自由练读两人分角色配合读一人分角色读
师：听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？
生5：我想，等这些花生结了果，就把果实分给我的好朋友们吃。
生6：我在这里看好，可不能让野猪来偷吃了这些漂亮的花。
师引读：小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）于是它就行动起来了。
出示：第三自然段从那以后，看花生结果了没有。
理解每天
小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？
昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？
今天呢？
噢，这就是每天
理解自言自语
师表演自言自语，创设情境：怎么搞的，笔去哪儿了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕）
师：说说刚才老师在干什么呀？
生用自言自语来描述，也可以用其说话。
对了，小松鼠心里可着急了！
出示第四段并指导朗读第四段，通过言语神情来表现。
师：小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？
生7：花生果在泥土里。
师：你是怎么知道的？[
生8：我从爷爷奶奶那儿知道的。奶奶还带我去挖过花生呢。
生9：课文中蚯蚓说的啊。
三、想象说话，表演激趣
师：原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！
小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？
学生参与的热情高涨了
思：
本文是一篇蕴涵道理又浅显易懂的文章，符合一年级学生的心里特点。在教学时，我运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。教学是学生、教师、文本之间对话的过程，
表演故事的语言实践中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，鼓励学生积极投入语言实践，课堂教学才能焕发生命与光彩。
一年级小松鼠找花生果 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，绿线内生字只认不写，理解由生字组成的词语。
3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
教具准备：
课件，小松鼠和花生果的图片，课文朗读音频。
教学过程：
一、创设情景，以趣导入
1、老师今天给同学们带来了一个好朋友，你们看它是谁呀？（小松鼠的图片帖在黑板上）那它今天要带我们去做一件非常有趣的事情，是什么呢？（找、花生果的图片贴在黑板上）小松鼠找花生果。（齐读课题）
2、上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一年级的小朋友一起去花生果，你们愿意吗？
3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？
4、生字关，幻灯片出示生字，让学生大声念出自己看到的生字，然后说说那个生字是什么地方容易写错，自己写一写，教师巡视，并同桌交换看写对了没有。
5、词语关，出示第一组词语：小松鼠花生果蚯蚓
谁能读好第一组词。（指名读）
第二组词谁会读？出示第二组词：长着留着笑着摘下来钻出来（你的轻声读得真准确）（小老师领读）
第三组呢？出示：绿油油黄灿灿（开火车读）
第四组谁来读好？睁大眼睛自言自语。
让我们一起来闯关吧。（齐读词语、分组赛读）
二、朗读生趣，深入感知
听课文朗诵
（一）学习第一自然段
1、现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！
2.我们来到了一片小树林，见到一种植物，这种植物的叶子怎么样啊？（绿油油的）找学生读，花怎么样（黄灿灿的），让学生读出美。
3、那绿油油的叶子，黄灿灿的小花，这种植物长得怎么样啊？（好看），那谁能把这段话读的美一点（出示第一段）（能把你看到的美景念出来，真是太棒了）。（指名读，男女生赛读）及时评价
4、（1）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？
（绿油油的草地、青菜、树叶黄灿灿的油菜花、菊花）
（2）你还能仿照绿油油、黄灿灿说几个词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）
（二）学习第二自然段
1、可是，老师不知道这么好看的植物是什么？小松鼠它知道吗？（不知道）那怎么办啊？（问别人，请教别人）
2、谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？
从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。
3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。
4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是花生。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？（学生想象练习说话）
5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）
6、想想一下，冬天你围着火炉，吃着香喷喷的花生，心里感觉怎么样啊？（高兴）现在小松鼠和你们的心情一样，想想就高兴，那谁能高兴的读读这段话。（指名读，齐读）
（三）学习第三自然段
1、小松鼠现在想的这么高兴，那接下来我们就要去找花生了，请同学们自己朗读课文，去课文中找一下小松鼠是怎么找花生的？（读的时候注意不添字，不漏字，读准字音，自己读自己的）
2、学生会找到从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。这句话。让学生体会小松鼠的心情（着急），从哪个词语能看出来。
什么叫每天？像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫每天。
引导学生理解每天和经常的区别。找学生读，读出小松鼠着急的心情。
3、小松鼠每天来这里都做什么？（浇水，施肥）
4、引读小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。你读懂了什么？
（小松鼠多么希望花生能早点结果啊！）
谁来读好这句话？指名读。
5、小松鼠就这样每天到花生地里去，直到，引读金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。
6、这样的结果，它想到了吗？哪些词告诉我们？从中你体会到小松鼠的心情如何？
（可是直到也奇怪、难过、伤心、失望）
7、你能通过朗读把小松鼠失望的心情表达出来吗？
8、这里，我们感受到小松鼠由急切地去找花生果到失望的心情。让我们再通过朗读来体会体会。齐读。
（四）学习第四自然段
1、当时，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自语起来。自言自语是什么意思？
2、小松鼠是怎么说的？出示，指名读。
3、小松鼠说时是什么表情？（奇怪）从哪儿看出来的？（睁大眼睛）
4、谁来读一读？
（五）学习第五自然段
1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？你是怎么知道的？（生交流：在泥土里。我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的）蚯蚓生活在泥土里，所以它也知道，我们一起去看看它是怎么说的。
2、这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的？让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧！齐读。
三、启发想像，拓展延伸
1、小朋友们，小松鼠还想知道哪些植物能吃的部分也长在泥土里，所以它打算出去走一走，瞧一瞧，你能猜猜吗？（萝卜、芋头、土豆、荸荠）然后幻灯片出示图片。
2、总结：我们今天学习了小松鼠找花生果，知道了花生是长在（泥土里的）
3、作业：小松鼠听到蚯蚓这么说，它会怎么做呢？回家会怎么跟爸爸妈妈说呢？请同学们回家自己编一个小故事。
一年级小松鼠找花生果 篇3
低年段教学目标明确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。例如，故事中的小松鼠和蚯蚓的对话，我为什么不鼓励学生分角色来演一演。朗读的时候为什么不采用比一比的方式呀，可以生生比，师生比，组与组比，男女生比。这些教学手段都能很好的激起和保持低年级学生的学习兴趣。同时，同事的点拨让我发现，在实际教学中自己对本课目标把握的还是不够准确和到位。例如在理解第三自然段中的“每天”一词时，我采用了让学生想象并说一说“前天，小松鼠去了哪?干什么?”、“昨天，小松鼠去了哪?干什么?”、“今天，小松鼠去了哪?干什么?”“明天，小松鼠还会是去哪?干什么?”旨在通过这样的想象说话来帮助学生理解这就是“每天都去”。既培养学生的想象力，激发他们的兴趣，还能形象的理解词语。可是效果却不是很明显。举手说的人不多，而且好像到了最后并不是所有的孩子都理解了“每天都去”的意思。经过同事的指导，我想在这里完全可以设计为利用“第一天小松鼠(到花生地里去，看花生结果了没有。)”，“第二天小松鼠(到花生地里去，看花生结果了没有。)”，“第三天小松鼠(到花生地里去，看花生结果了没有。)”，“小松鼠(每天都到花生地里去，看花生结果了没有。)”的引读方式来调动全班学生的兴趣和参与，加以理解“每天都去”的意思，体会小松鼠期待花生成熟的迫切心情。同时，对重点词语“自言自语”的理解，教学也不够到位。仅仅只是让学生明白了“自言自语”就是自己对自己说话，却没能帮助学生进入生活情境，体会到“自言自语”即为低声的自己嘀咕。所以学生在表演造句时就表现出对这一词语的理解不到位。如果这时我能借助课本中的图画来帮助学生，让学生通过观察图画中小松鼠的表情动作加以理解，再来发挥想象，效果会好一些。课后交流让我更加明白上好一堂课要认真地钻研分析，上出每堂课的特点来，让学习的兴趣始终围绕在学生周围。
一年级小松鼠找花生果 篇4
研究目标：
在教学中，通过教师的精心安排，有目的地组织学生进行小组合作学习，使学生在小组内发挥主体作用，增强他们的探究意识和合作精神，让学生学会学习、学会合作，以进一步提高教学效率。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。
教学重点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：多媒体课件。
教学过程：
一、复习揭题
1、刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们一（2）班的小朋友去树林里，和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗？
2、猜猜这位小动物是谁？
3、对了，小松鼠要带我们去（出示课题）。谁来读好它？（指名读）
4、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？
5、准备好了，听句练习：花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看！
出示词语：（1）花生果高兴睁大眼睛
（2）真好蚯蚓金色
（3）长着留着看见笑着摘下来钻出来
（4）绿油油黄灿灿自言自语
（在心里默读这些词，读好加点的词。再开火车读、齐读。问：你还能说说其他表示颜色的词吗？）
二、看图说话，归纳课文。
1、第一关我们顺利通过，小松鼠要奖励我们看动画片，看仔细了。（课件演示动画）
[注：通过课件播放，一下子把学生带入课文情境，感受花生地的美、找花生果的有趣，为理解全文奠定了基础。]
2、这个故事有趣吗？看起来有趣，学起来就更有趣了，就让我们一起走进树林。出示文中花生果开花的插图，问：你能用几句话说说你看到了什么吗？[
2、小组上台表演交流，集体点评。
[评：在这个学习活动中，教师把学习的主动权真正地交给学生，让学生扮演文中的人物，披文入境。通过小组合作续编故事挖掘教材的内涵，填补了教材的空白，丰富了教材内容，深化了学生对文本的理解。同时，学生在合作时都明确自己的角色、任务，在合作时互相建议，发挥自己应有的作用，对个人完成的任务进行小组加工，从而也提高了小组的凝聚力。]
五、拓展
1、你还知道哪些东西长在泥土里？
2、推荐读《一粒种子》这本书。
六、教学写生字：语言色
七、总结：小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，是可以创造出许多优美的文章来的。让我们用掌声为我们今天的学习喝彩。
[评：通过以上课例的教学，我们课题组认为小组合作学习需要教师在课堂教学时精心安排，要把学习重点和难点作为合作学习的内容。教师在备课时应备合作的内容，合作的形式，合作的时机等，且小组合作学习也不是学生的参于，教师的旁观，而是学生与教师的共同参于，教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中。同时，小组合作交流，提倡学生与学生之间以我会读、我教你、你教我、我帮你的心态共同学习，为学生营造无拘无束的学习环境，形成每个学生既是老师，也是学生，还是表演者、设计者等，多种角色不断变换，互教互学的局面。合作学习，由于教与学的角色不断变换，在生理上也减轻了儿童的疲劳感，增强了他们的学习兴趣。]
一年级小松鼠找花生果 篇5
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。
3．了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。
课时安排：本课拟2课时完成。
教学准备：
多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。
一、猜谜激趣，导入课题
1．出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）
2．你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）
3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）
二、创设情境，感知课文
过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！
1．学生自由读书。
2．指名分自然段读。
三、角色迁移，体验文本
1．细读第一自然段。
（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）
我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？
（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）
2．细读第二至五自然段。
过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？
（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即这是什么呀？这是花生。分角色读。
（2）引读第二自然段。
（3）导读第三、四自然段。
特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示自言自语一词读读。
（4）小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）
四、记诵积累，内化语言
1．分角色朗读课文。（戴头饰）
2．演读背诵。
（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。
（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。
（3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。
五、运用语言，超越文本
听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）
六、学习生字，指导书写
小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）
1．学习生字，读准音。
2．自学笔顺。
3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。
4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。
七、实践活动，课外延伸
1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？
2．老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》，读完后你会发现更多的奥秘。
一年级小松鼠找花生果 篇6
【教材简解】
《小松鼠找花生果》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
【目标预设】
1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写 “每、直” 等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
2、初读课文，了解课文内容。
3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。
【重点、难点】
1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。
2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。
【设计理念】
第一课时是对学生进行读写训练，提高课文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习语文的欲望，为第二课时的教学与学习打下坚实基础。扎扎实实地阅读文本，实实在在地学习生字，向第一课时要效率。
【设计思路】
1、趣
(1)教者语言要富有童趣，缩短师生间的心理距离，让学生产生亲切感;
(2)设计游戏等趣味环节，活跃气氛，激活思维;
2、 实：
(1)扎扎实实地阅读文本;
(2)实实在在地学习生字。
【教学过程】
一、 猜谜激趣，导入新课。
1、 今天老师给小朋友们带来一个谜语：麻房子，红帐子，里面住个白胖子。(相机板书：花生果;并展示花生实物)
2、你们喜欢吃花生果吗?你对花生了解多少?
3、花生果结在哪里?
4、有一个动物朋友跟小朋友一样爱吃花生果，但却不知道花生果是结在泥土里的。因为此，还差点引起一点误会呢!它是谁?(在课题处贴上小松鼠的图片)
5、完善课题，用红笔板书“找”，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、师：看了(《小松鼠找花生果》)这个题目，你最想知道什么?(生畅所欲言，师相机板书)
(1) 小松鼠为什么要找花生果?
(2) 它是怎样找花生果的?
(3) 它找到花生果了吗?
2、师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《小松鼠找花生果》，从动画中你会找到答案的。
3、师：看了动画，你知道了什么?(初步谈对课文内容的了解。)
4、自读课文
小松鼠为什么没找到花生果呢?让我们来自己读读课文。可是，课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?
可以问老师、问同桌、看拼音识字等。
(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)
5、下面请小朋友们指读课文。
(1)要求读准字音，读通句子,并标好自然段序号。
(2)指导读好生字和有些长句子。
如：①树林旁边/长着/许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
②小松鼠很高兴，他想，等/花生/结了果，我/就去/摘下来，留着/冬天吃。
③从那以后，小松鼠/每天/都到/花生地里去，看花生/结果了没有。
(3)分别找出小松鼠和蚯蚓的两次对话。指名读两组对话。
6、指名分段朗读课文，引导学生进行互评。
师：哪位小朋友想站起来读给大家听?
7、你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?
(学生评价：学生积极发现他人朗读中的优点，并指出其不足。)
师：刚才这几位小朋友读得真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读得非常好?
8、学生有感情地自由朗读课文
那就请大家拿起课本，有感情地朗读课文，好吗?
9、同桌合作读课文。
想不想读给别人听?好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读得非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗?
三、 设计游戏，趣味识字。
1、就像花生果藏在泥土里一样，许多生字都藏在课文里与小朋友们捉迷藏呢!同学们对照生字表，一边轻声读文，一边把这些调皮的生字宝宝用圆圈画出来，让它们无处可跑!
2、比一比，看谁能最快地与这些生字宝宝交上朋友，既能准确地读出音节，更能记住它们的样子。待会儿，我们将送这些迷路的生字宝宝回家!(学生自主识字)
3、游戏(1)：送生字宝宝回家(先在磁性黑板上贴上花形音节卡片，让学生把花生形状的生字卡片贴在相对应的'音节卡片下面。)
游戏(2)：送音节回家(先贴上生字卡片，让学生把音节卡片贴在相对应的地方)
4、同学们真聪明，这么快就与生字宝宝们交上了朋友!你们一定有识字妙法，快向同学们介绍介绍!(相机学习新部首“母”)
5、这些生字宝宝都藏在了文中的哪些词语里呢?我们共同来认识认识!
(出示：旁边 绿油油 结了果 留着 每天 直到 金色 自言自语)
(1)自由练读
(2)点名领读，齐读。
[设计意图： 字不离词，在词语的练读中让学生加深对生字的记忆、理解。]
6、师：我们来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗?
(师举起一张生字卡片)这是什么字?小朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“找”能组成一个词语，那它就是“找”的好朋友。
来，我们一起唱《找朋友》的歌，哪个小朋友的面前有“找”的好朋友，就赶紧把它送上来吧!
7、两位小朋友上台给“格”和“种”找朋友，其他学生拍手唱歌。
8、师：老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。
9、师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀!我们也来找找我们的好朋友，让好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗?
学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文，进一步感悟课文内容。
10、(大屏幕出示《小松鼠找花生》的动画画面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音?
请三位小朋友上台为动画配音。
10、师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评?小朋友们有什么问题要问小演员吗?(学生正确评价他人。)
(在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得花生结果的特性，产生观察植物、探索大自然的兴趣。)
四、写字教学。
1、师：小松鼠多可爱呀!(出示写字卡：每、旁、留、色、言)我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给小松鼠好吗?为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么?
2、写字指导：
(1) 学生互相交流，怎样写好这五个字?
(2) 指名说注意点(略)
(3) 教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
(4) 教师总结：怎样写好上下结构的字。
3、学生临写后互评。
4、完成习字册。
学生写字，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。(播放优美的音乐。)
师：小朋友们写的字可真漂亮!相信小松鼠看了一定会非常高兴。老师替小松鼠谢谢大家。
一年级小松鼠找花生果 篇7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课四个生字，理解并能用自言自语说话。
3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
教学重点：
进行多形式的识字活动
课前准备：
挂图、生字卡片、花生米，有田字格的纸片
教学时间：二课时
第一课时
一、猜谜激趣，导入课题
1．出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）
2．你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）
3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）
4、质疑课题读完课题，你想知道什么？
二、创设情境，感知课文
1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文）
检查课文是否读通顺（生开火车读）
2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。
三.检查自读
1.出示生字。生开火车读，领读，指名读齐读。
2.出示去拼音的词语指名读，齐读。
3.课文有几小节指名分节读评议。
四．指导写生字
出示：言、语、结、谁
1、小组学习：
①先自己观察，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。
②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）
2、师范写，提示。
3、生描红、写字。
第二课时
一.复习
1.今天，我们继续学习《小松鼠找花生果》，齐读课文。
2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有？
二.角色迁移，体验文本
1.小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。
2.花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话。
（1）书上怎么写呢？请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。
（2）绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？
这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？理解：黄灿灿
（3）指导朗读自由读，指名读，齐读。
3.小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答）
4.小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。
师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生，小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话。
出示从那以后没有。看书上用了这么几个句子（指名读）
5.小松鼠多失望啊，谁来读第三自然段。
6.出示谁呢？
蚯蚓在说的时候是怎样说的？生练习说话。
师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。
7.练读第4、5小节，同桌互读，指同桌读。
8.听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？
（生说话）
9.小松鼠有没有找到花生果
三、记诵积累，内化语言
1．分角色朗读课文。（戴头饰）
2．演读背诵。
（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。
（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。
（3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。
四、运用语言，超越文本
听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）
五、学习生字，指导书写
小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）
1．学习生字，读准音。
2．自学笔顺。
3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。
4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。
六、实践活动，课外延伸
1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？
（土豆、芋艿、红薯、藕）泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？
2．老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》，读完后你会发现更多的奥秘。
一年级小松鼠找花生果 篇8
师：大家都喜欢看电影，下面老师就来为大家播放一部需要闭上眼睛来听的神奇电影，放映员是老师，谁愿意来打铃？
（学生争相举手，指名一人）
师：好，铃声要响亮，电影才精彩呦！闭上小眼睛吧！
（全体学生兴奋地闭眼聆听）
一生：丁零零零
师（声情并茂地范读）：《小松鼠找花生果》树林旁边长着许多松果，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看
（学生们闭着眼睛入情入境地听着，脸上不时露出陶醉的笑。电影结束，掌声雷动）
师：电影好看吗？
生（回味无穷地）：好看
师：谁来说说你看到了什么？
（学生自由地口头说话）
师（深受感染地）：真美真精彩呀！老师也想看一看了！大家愿意为老师放电影吗？
生（激动地）：愿意！
师：好，要想放好电影就要先练好课文，请大家自由地放声读课文，一会儿来给老师放电影吧！
（学生开始兴致勃勃地练读课文）
师：谁愿意来放电影？
生（争先恐后地）：我！我愿意！
师：好！全班一起来吧！这一次老师闭上眼睛来美美地享受享受。谁来打铃？
（小手如林，教师指名一人，该生无比荣耀）
一生：丁零零零
（老师作闭眼倾听状，学生极受感染，全班朗声齐读，韵味十足，边读边偷眼观察老师的陶醉状，读得越发动情）
师（沉醉地）：电影可真好看哪！我都舍不得睁开眼睛了！
（听了赞美，学生们得意地手舞足蹈。教学一路顺利展开，学生们为了放好电影和争取单独放电影的机会，又读又练，乐此不疲，教学高效而无比愉悦，师生情绪高涨）
一串
影院铃声就让教学一下子鲜活起来，生动起来，童趣起来！学习成了游戏，训练成了享受，课堂成了无所不能、千变万化的神奇空间，这一份欢娱可不是我们一直神往的吗？
一年级小松鼠找花生果 篇9
课文采用科学童话的形式，借小松鼠找花生果这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童的认知特点。低段教学目标明确指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以我想，低年级的课堂尤其要有趣，尤其要注意在调动学生的积极性上下功夫。
教学过程中我始终注意以读为主，以富有童趣的语言，缩短师生间的心理距离，让学生产生亲切感，设计游戏等趣味环节，活跃气氛，激活思维。让孩子们扎扎实实地阅读文本、实实在在地学习生字。
我认为童话的教学要抓两点，即科学性和趣味性。本文通过小松鼠找花生的故事，告诉孩子们花生果是结在泥土里的这一科学常识。而这一常识非常明了地表达在文本中，孩子们一读就知道了，既然是一读就明了的，很显然就不必作为本课的主要内容来学习。可在拓展延伸时让孩子们通过文本的学习以及自己的.生活常识，了解到还有不少植物的果实是结在泥土里的。
我在授课过程中，通过童话的形式来显示这一科学常识，让这一科学常识在孩子眼里显得很有意思。为了突出这一点，在教学时我紧抓小松鼠找花生果：由花生开花了(很美，吸引了小松鼠)——想摘花生果过冬——每天看着，没有见到一个花生果(产生疑惑)——花生果长在泥土里(明了)的线索，让孩子们在熟读课文的基础上想象这一过程中小松鼠的动作、表情、语言，引发孩子们丰富的想象，品味文本的趣味性。
最后再进行拓展延伸：你还知道哪些植物的果实是结在泥土里的呢?让语文教学与自然生活相联系，让课内与课外相结合，体现“大语文”的教学观，拓展学生的语文学习空间。
一年级小松鼠找花生果 篇10
[师]小朋友们，在上课之前老师给大家猜个谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（学生回答，投影出示谜底，花生果图及汉字，指名读）
[师]小朋友们喜不喜欢吃花生啊？
[生]喜欢。
[师]不单单你们喜欢吃花生，我们这边还有一位小朋友也喜欢吃花生
（出示小松鼠图及汉字拼音，指名读，注意翘舌音）
我们今天就来学习一篇小松鼠和花生果的故事，叫指名读课题。
[师]小松鼠多想每天都吃着香喷喷的花生果啊！可是小松鼠不知道花生果长在什么地方。你们愿不愿意陪小松鼠找花生果啊？
要帮小松鼠找花生果就要先好好听听课文。（放录音）
[师]故事听完了，这个童话故事是不是很有意思啊？我们能不能自己试试来读一读课文呢？（学生自读）要求把每个句子读通读懂
（生自读课文）
[师]小朋友们读得真认真，下面我们就把课文中的生字朋友挑出来打个招呼。
松鼠旁边绿油油黄灿灿
蚯蚓结了果留着每天
直到金色睁大眼睛
奇怪钻出来自言自语
（指名读老师领读小老师领读去拼音开火车检查齐读）
[师]现在课文中的生字宝宝我们都认识了，下面再读课文一定更棒了是不是？这次老师提到要求了：每个字读准确，不添字漏字，难读的地方多读几遍。
（生自读课文）
[师]课文读熟了，现在小朋友们还知不知道花生果长在哪里？（出示花生地图片）
[生]长在树林旁边
[师]瞧，这片花生地美不美？美在哪儿？谁能说一说？
[生]略（看着图描述）
（板书：叶子小花）
[师]你能把你看到的美丽景色通过朗读表现出来吗？指名读第一自然段
学生互评：从哪里听出了美丽。
教师指导朗读（绿油油、黄灿灿、真要读出感情）
相机出示：绿油油的叶子，黄灿灿的油菜花。+
图示让学生有形象的认识，讲解：绿得好象要有油要滴出来似的；金黄金黄的好象有太阳光一样灿烂。（反复练读：指名，男女分读，齐读）
[师]我们初读了课文，并学习了第一段，谁能看着图，把第一段背给大家听？[
（生背诵）
[师]绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀！在你身边还有什么是绿油油、黄灿灿的呢？
（生描述）
填空：（）（）
绿油油的（）黄灿灿的（）
（）（）
学习生字：结、油、语
[师]这些生字都有什么共同点？
[生]这些字都是左右结构。
[师]我们来分别看一看这三个字都是由哪些熟悉的朋友组成的。
结：左边绞丝旁，右上边是士，右下边是口。
油：左边三点水，右边是田字上边冒出来个小辫子。
语：左边言字旁，右上边是五，右下边是口。
生数笔顺，教师范写。
学生在习字册上描红
一年级小松鼠找花生果 篇11
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，能分角色朗读课文。
2、了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣，使学生学会细致地观察生活。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。
教学准备：
多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。
教学过程：
一、复习引入。
小朋友，上一节课，你们的老师带你们认识了小松鼠，学了这一课的生字词，现在，你们能读好这些词语吗？出示这一课的字词，开火车认读，齐读。
小朋友读得真棒！今天，彭老师跟小朋友继续学习小松鼠找花生果。（板贴松鼠和花生果的图案）
二、角色迁移，体验文本
1、细读第一自然段。
（1）（媒体出示：树林画面）你们看，小松鼠来到了什么地方？那么它看到了些什么呢？
（2）请小朋友打开书本，从书上找一找（第一自然段）
（3）
出示第一自然段，请小朋友先自己读一读，边读边想，这些花生长得怎么样？怎么好看呀？（绿油油、黄灿灿）你能读好这两个词吗？（指名读，齐读）在生活中，我们还可以说绿油油的什么？黄灿灿的什么？（绿油油的草地、青菜、树叶黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花、稻田）你还知道哪些像它们一样的写颜色的词？（蓝湛湛、碧澄澄、绿茵茵、红彤彤、金灿灿）
（4）
小朋友积累的词语可真多呀！刚才我们读好了绿油油和黄灿灿这两个词，老师相信，你们一定能把这段话读好的，请小朋友自己试着把这段话读一读。（生自由练读）指名读这段话，师适时指导，齐读。
（5）小松鼠看到树林旁边长着（板贴图画）
2、细读第二至五自然段。
这么美的植物到底是什么呀？小松鼠好想知道呀。于是，小松鼠问蚯蚓
（1）出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话及相关图画。
生自由练读，指名读，两人分角色配合读，男女生分角色读。
（2）听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是花生，这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？
（学生转变角色想象练习说话。）
（3）（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）
下面我们请男生来读读这句话，要让人家一听就听出来这只小松鼠很高兴。女生也来试试吧！
（4）、小松鼠是这么想的，那么，他是怎么做的呢？
出示：第三自然段从那以后，看花生结果了没有。
从那以后是指从什么时候开始呢？点出每天都（理解每天）你能用每天说一句话吗？小松鼠为什么每天都到花生地里去呢？（理解小松鼠急切的心情）那你能把小松鼠急切的心情通过朗读告诉大家吗？可是（引读第二句）如果你是小松鼠，你心里会怎么想？你会怎么做？带着失望的心情来读这一句。
（5）出示课件：插图2上的小松鼠
小松鼠睁着大大的眼睛，这时候，他的心里感到怎么样？你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）
听，他在说什么？
课件中小松鼠正自言自语地说：奇怪，花生果被谁摘走啦？
师导：它旁边有人吗？那它在跟谁说？原来他是在自己跟自己说呀，这就是书上的哪个词？出示自言自语读好这个词。
是呀，小松鼠心里可着急了！谁来把小松鼠说的话读好了？（指名读）老师告诉小朋友一个读好这句话的小秘密，那就是在读的时候加上动作和表情，来，试一试
。（指名读，齐读）
5、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？（在泥土里）
你是怎么知道的？（生交流：我从爷爷奶奶那儿知道的；我在乡下亲眼看见过的；文中蚯蚓说的）
6、出示蚯蚓的话。蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？（笑着）谁也来笑着对小松鼠说一说？（读蚯蚓的话）
三、想象说话，表演激趣
1、原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！
小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？
全班交流。
2、你们有兴趣分角色读读这个故事吗？
①自己练读。
②指名分角色读。
四、实践活动，课外延伸
1、花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里呢？（土豆、芋艿、红薯、藕）
泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？
只要你做一个有心人，仔细观察，多动脑筋，多看书，你一定会有许多新的发现。
2、老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》，希望小朋友课后能读一读，读完后你就会发现更多的奥秘。
五、学习生字。
小朋友，我们帮着小松鼠找到了花生果，心里高兴吗？告诉你们，在找到的花生果里，还藏着两个生字呢，看看是哪两个生字？出示每、留。
指导书写。
1、
请学生分析字形，说说书写注意点，师范写，生描红，临写。
2、投影出示学生写的字，共同分析优缺点。
板书设计：小松鼠（图）找花生果（图）