小班蚂蚁爬爬爬教案反思(10篇)。
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。 精心准备的教学教案可以让教师更加自信地授课，你不是否正为教案课件而苦恼呢？您是否想了解更多有关“小班蚂蚁爬爬爬教案反思”的知识下面是详细内容，我们鼓励您多留意我们网站的最新内容以便及时调整策略！
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇1
小班游戏——小蚂蚁搬家教案及反思
引言：
小班的孩子们充满了好奇心和活力，他们适合通过游戏来学习和发展。在小班教学中，游戏是一种重要的教学手段，在游戏中，孩子们能够积极参与、体验和探索。本文将介绍一种适合小班孩子的游戏——小蚂蚁搬家，并提供教案及反思。
教案：
一、教学目标：
1.认识数字：通过游戏中的物体数量变化，培养孩子们对数字的认识能力。
2.培养孩子们的合作意识和团队精神：通过游戏中的合作搬运，让孩子们明白团队合作的重要性。
3.锻炼孩子们的身体协调能力：通过搬运物体的动作，培养孩子们的身体协调能力。
二、教学准备：
1.小蚂蚁搬家游戏道具：包括一张装满物体的大纸板房子、蚂蚁卡片（10张）、1-10的数字卡片（10张）。
2.教室空间：选择一个相对宽敞的教室空间，以便孩子们能够自由移动。
三、教学过程：
1.引入游戏：向孩子们介绍游戏背景和规则。告诉他们，这是一场小蚂蚁们搬家的游戏，他们需要通过合作，将蚂蚁们一个个安置到新家里。
2.游戏准备：将大纸板房子放在教室的一侧，用其他材料将其稳固地放置好。
3.游戏操作：教师出示一张蚂蚁卡片和数字卡片，然后指挥孩子们完成相应的动作。例如，如果出示的是“蚂蚁号码1”，孩子们需要将蚂蚁放在大纸板房子旁边；如果出示的是“蚂蚁号码5”，孩子们需要合作将5只蚂蚁搬运到大纸板房子里。
4.游戏结束：当所有蚂蚁都被搬运到大纸板房子里时，游戏结束。老师可以表扬孩子们的合作努力，并鼓励他们继续保持团队精神。
五、教学反思：
通过小班游戏——小蚂蚁搬家，孩子们可以在玩乐中学习和发展。这个游戏既能满足孩子们好奇心和活力的释放，又能培养他们的认识能力、合作意识和身体协调能力。
然而，在进行游戏时，我们也需要注意以下几点：
1.游戏难度的控制：小班孩子的认知能力有限，应该根据孩子们的实际情况来设置游戏的难度。一开始，可以选择较为简单的数字和蚂蚁数量，然后逐渐增加难度。
2.引导运用数学概念：在游戏中，教师可以引导孩子们观察、描述和运用数字概念。例如，在搬运蚂蚁的过程中，可以问孩子们：“现在有几只蚂蚁了？”“我们需要搬运几只蚂蚁？”通过这样的引导，在游戏中强化数字的意义。
3.合理的团队分工：通过合理的团队分工，可以培养孩子们的合作意识和团队精神。可以让不同的孩子轮流担任蚂蚁搬运者或数字卡片出示者的角色，让每个孩子都参与到团队中。
总结：
小班游戏——小蚂蚁搬家是一种适合小班孩子的游戏，通过在游戏中培养孩子们的认识能力、合作意识和身体协调能力。教师在教学过程中应合理控制游戏难度，并引导孩子们运用数学概念。通过这样的游戏，孩子们可以在玩乐中开心地学习和发展。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇2
【活动目标】
1、欣赏故事，初步理解文学作品的意思。
2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。
3、知道小小的动物也有自己的长处的。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿的动手能力。
【活动准备】
幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。
【活动过程】
1、幼儿看图初步感知故事的内容。
教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。
教师提问：
(1)故事里有谁?
(2)宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?
2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。
教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。
3、学说故事中小蚂蚁的话。
师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)
师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话)
4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。
师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?
教师小结：
不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处!
活动建议：
在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇3
你有认真观察过你的小手吗?你知道你的手指各是叫什么名字吗?他们的作用有哪些?怎么样保护自己的小手呢?一起来和老师们学习吧!小编精心挑选本篇优质教案，本节活动引导幼儿让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。更多精彩文章，敬请关注!
活动目标：
1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。
2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养良好的卫生习惯。
活动准备：
将手指装饰成脸的模样
活动过程：
一、猜谜语，引起对手的兴趣。
1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。
二、引导幼儿认识手。
1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗?有几只手?我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的?
2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：
我们十个手指;保护手指尖的是指甲;有手掌纹的是手心;转过来这是手背;让我们的手指可以弯曲的是手指关节。
3、我们的手指是一样长吗?是一样粗细吗?
4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。
三、认识手指的名称。
1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：
你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指;而我最瘦最小，所以就叫小拇指;我靠在老大的旁边，我叫食指;我是在最中间，就叫中指;最后介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。
2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。
四、手的用处
引导讨论：手有用吗?你的小手可以做什么?请小朋友自由说说。
小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。
五、保护小手。
1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀?引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。
2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手?
教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样?热的东西能用小手去摸吗?天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏?
幼儿讨论，说说自己的想法。
小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。
教学反思：
在介绍五个手指名称的环节中，可事先应用手指印画的形式，印出手掌纹、纹路、指纹，然后借助实物展台展示，丰富幼儿的知识点。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇4
活动设计背景
想增进妈妈和宝宝之间的感情也让宝宝得到锻炼。
活动目标
1、能跟妈妈默契配合给妈妈鲜花。
2、提高动作的协调性与灵敏性。
3、学会与妈妈协商合作游戏。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
增进妈妈和宝宝之间的感情
活动准备
歌曲《快乐你懂的》、大小玩具盒若干，海洋球若干。
活动过程
1. 引出游戏。
师：妈妈和宝宝间的亲子关系是如何建立的呢?那就是通过游戏咯。!.快思.出处!宝宝在家里会跟妈妈玩游戏吗?今天老师要带着宝宝和妈妈玩一个测试默契性的游戏，看看谁是最默契的母子。
2. 简述并师范游戏的玩法。
师：宝宝和妈妈面对面站着，只能够间隔两米，宝宝手拿5个小球，妈妈手拿玩具盒做篮子。宝宝要将手中的小球投进妈妈的篮子里，妈妈要拿篮子去接宝宝的小球，看看谁投进的小球多。
3. 亲子共同制作。
播放背景音乐《世上只有妈妈好》，家长和宝宝一起制作。教师巡回指导，并提醒宝宝注意不要让颜料沾到衣服上去，完成好拓印以后洗手、擦手。
完成好的拓印作品可以签上宝宝和家长的名字。
教学反思
在很多生活中由于缺少经验幼儿自发进行往往是较为简单的活动，她们会因为活动过于简单或重复而不愿意玩下去。宝宝和妈妈在玩球的过程中幼儿更能充分的尝试和进一步探索发现从而真正成为活动的主体。让他们感受到探索发现无穷乐趣得到锻炼和精神满足。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇5
在我担任小班语言老师的过程中，我成功地运用了一堂有趣而生动的语言教学活动——蚂蚁搬豆子。该教案旨在通过这个具有互动性、趣味性和实用性的活动，帮助幼儿学习词汇、语法、句型以及团队合作能力的提升。这篇文章将详细介绍并反思这个教案。
首先，为了激发幼儿对于学习的兴趣，我精心设计了一个引入环节。我向幼儿们讲述了关于蚂蚁搬豆子的故事，并向他们展示了一些关于蚂蚁和豆子的图片。这样，幼儿们就对这个话题产生了浓厚的兴趣，并有了积极参与的愿望。
接下来，我引入了一个豆子搬运的游戏。我将幼儿们分成小组，每个小组都有一个模拟蚂蚁，需要将豆子从一个地方搬到另一个地方。在这个过程中，我给每个小组分发了一些语言任务卡片，上面写着不同的词汇、句型或者语法要点。这样，每个小组都可以通过搬运豆子的游戏来练习特定的语言目标。
游戏的规则是，每个小组成员必须使用他们手中的任务卡片上的内容与队友进行沟通。例如，当一个小组需要搬运豆子到另一端时，小组成员可以使用卡片上的句型：“请把豆子给我。”或者，“将豆子放在这个地方。”通过这样的互动，每个小组成员都有机会练习各种语言表达，从而加深对这些内容的理解，并提高他们的语言能力。
在这个活动中，我还鼓励幼儿们相互合作，共同解决问题。例如，当一个小组面临难题时，我会鼓励他们一起讨论，并寻找最佳解决方案。这样，幼儿们学会了相互依靠和团队合作的重要性。此外，他们还通过与其他小组切磋交流，发现了解决问题的多种方法。这种激发幼儿的思维和创造力的方式，让他们在互动中更好地吸收和理解语言知识。
在整个活动中，我通过观察幼儿们的表现和回答问题的能力，对他们的学习成果进行了评估。我发现大部分幼儿都能够积极参与到活动中，借助游戏的互动性和趣味性，他们能够更好地吸收和理解语言知识。我也注意到，一些幼儿在游戏过程中表现出了较佳的语言表达能力和团队合作能力，这让我感到非常满意。
然而，在这个教案中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，由于时间有限，我无法为每个小组设置更多的任务卡片，这导致一些幼儿可能没有得到足够的语言练习。此外，我在给幼儿们讲解规则时可能没有做得足够清晰，有些幼儿可能没有完全理解游戏的目标和认识到语言练习的重要性。这是我需要改进的一个地方。
总结来说，通过这堂有趣而生动的语言教学活动：“小班语言蚂蚁搬豆子”，我成功地激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的语言能力和团队合作能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方，例如提供更多的语言练习机会和更清晰地解释规则。我相信，在今后的教学实践中，我将积极改进这些问题，并创造更好的语言学习活动来帮助幼儿。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇6
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的'人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁？”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化（如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当）。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇7
导入（5分钟）
1. 导入目标：通过观察小蚂蚁，让学生认识小蚂蚁的外形和习性。
2. 导入方式：向学生展示一幅描绘小蚂蚁的图片，并发问：“大家知道这是什么吗？”引导学生回答：“蚂蚁！”。
3. 导入问题：为什么我们要了解小蚂蚁呢？（期望回答：小蚂蚁是非常聪明努力的小生物，它们有很多有趣的习性，学习了解它们有助于我们观察和了解生物世界。）
展示（10分钟）
1. 学习目标：通过观察小蚂蚁，让学生认识小蚂蚁身体的构造。
2. 学习工具：活体小蚂蚁、放大镜、幼儿观察盒。
3. 活动过程：
(a) 学生将小蚂蚁放入观察盒中。
(b) 学生使用放大镜仔细观察小蚂蚁的身体构造，包括头部、身体和腿。
(c) 教师引导学生回答问题：“小蚂蚁的头部有几个触角？”“小蚂蚁有多少条腿？”等。
讨论（15分钟）
1. 学习目标：通过讨论小蚂蚁的习性，让学生了解小蚂蚁的社会结构。
2. 学习材料：小蚂蚁模型、幼儿观察盒。
3. 讨论问题：
(a) 教师向学生介绍小蚂蚁的社会结构，包括工蚁、战士蚁和蚁后。
(b) 学生观察小蚂蚁模型，并回答问题：“你们观察到的这只小蚂蚁是什么身份？” “有没有发现不同种类的小蚂蚁之间的差异？”
(c) 学生观察活体小蚂蚁，并回答问题：“你们看到了哪些不同角色的小蚂蚁？”
(d) 学生思考并讨论：“为什么小蚂蚁们要分工合作呢？” （期望回答：小蚂蚁分工合作可以更好地完成各种任务，例如寻找食物和保护蚁巢。）
实践活动（20分钟）
1. 学习目标：通过模拟小蚂蚁的活动，让学生体验小蚂蚁的努力和智慧。
2. 学习材料：幼儿活动区域、障碍物、幼儿装扮成小蚂蚁的道具。
3. 活动过程：
(a) 教师引导学生在活动区域布置障碍物，模拟小蚂蚁需要穿越的困难。
(b) 学生分组，每组选出一名“蚂蚁领导”，其他学生玩“小蚂蚁”的角色。
(c) 学生模拟小蚂蚁的行动，尝试穿越障碍物，找到预设的目标。
(d) 学生回顾活动并讨论：“这个活动让你们有什么收获？”“模拟小蚂蚁的感受如何？”（期望回答：这个活动增强了我们的观察能力和团队合作能力。模拟小蚂蚁让我们体会到了它们的努力和智慧。）
总结（5分钟）
1. 教师总结活动内容：今天我们通过观察小蚂蚁的外形和行为，认识了小蚂蚁的生活习性和社会结构。
2. 学生提问环节：是否有同学对小蚂蚁还有其他问题或感兴趣的事情想要提问？
3. 鼓励学生继续观察和探索小蚂蚁的世界，并帮助小蚂蚁，保护生态环境。
反思：
通过本节课的教学活动，学生们对小蚂蚁的外形、社会结构和习性有了深入的了解。他们通过观察和模拟活动，提高了观察力、合作能力和问题解决能力。然而，在活动设计和时间安排上，我发现有些学生容易分心，导致活动进展不够顺利。下次在设计活动时，我会加强学生的兴趣引导和参与度，提前预习和布置相关任务，更好地激发学生的学习热情和主动性。同时，我会在反思环节更多地引导学生思考和发表意见，以便他们能够更深入地理解和应用所学的知识。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇8
活动目标：
1.乐意学习儿歌，能理解其内容。
2.知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进进餐习惯。
3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1.小动物图片(小乌龟、老鼠、小熊)
2.与儿歌内容匹配的课件。
活动过程：
一、观察图片，引出“不挑食”的话题。
分别出示小乌龟、小老鼠、小熊的图片
1.提问：图片上有谁?
它们长的怎么样?
它们为什么会长成这样呢?
2.教师小结。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1.教师有表情的朗诵儿歌一遍。
师：有一首儿歌说了他们的事情，我们一起听听看!
2.提问：儿歌的名字叫什么?
儿歌里谁挑食，谁不挑食?
3.幼儿再欣赏儿歌一遍。
4.提问：小乌龟、小老鼠长得怎么样?为什么?
小熊怎么样?为什么?
5.师幼一起念儿歌。
三、教育幼儿做个不挑食的健康宝宝。
1.师生谈话：小朋友以后要向谁学习?吃什么食物对身体的健康有好处?
2.教师小结，鼓励幼儿不挑食，做个身体健康的好宝宝。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇9
活动目标：
1、发展幼儿身躯的柔韧性，提高身体的协调性。
2、幼儿心情愉快，参与活动。
3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。
活动过程：一游戏形式导入，激发幼儿的活动兴趣。
1、热身运动听欢快的音乐，幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动物的走路动作。
2、出示大象头饰，练习基本动作
(1)提问："这是谁?"
(2)"大象是怎样走路的?"(让幼儿自由做动作)
(3)提出要求"有什么办法让大象走起路来，两条腿是直直的?"
A、可以先让幼儿自己想办法。
B教师示范真确动作，两腿左右分开，与肩同宽，然后上体前屈，两手握住膝盖--踝关节，从左脚开始，两脚交替向前行进，或者横向移动。
(4)幼儿自由练习。
(5)比赛看谁走得快。
3、游戏：大象运粮，结束活动。出示沙包，开始大象运粮的游戏，可将幼儿分组进行比赛，提高幼儿参与热情。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班蚂蚁爬爬爬教案反思 篇10
幼儿基础与教材分析:
小班幼儿具有动作发展快、爱模仿、认知依赖于行动等特点，从这些特点来看，律动是一种符合小班幼儿学习需要、深受孩子们喜爱的活动类型。在创造性韵律活动中，幼儿自身对做的过程比做的结果更感兴趣，因为做的过程给幼儿带来了很大的满足感，他们的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中。幼儿创造性韵律的开展，能够更好地促进幼儿的创新能力的发展，能激发幼儿的创造欲望，我们应当接受每一位幼儿的不同的，多角度的创意。只有这样幼儿对创造的兴趣和创造能力才能得到更好的发展。因此在本节课中，第一段将会采用模仿的形式教学，第二段则会让幼儿自主创编相对应音乐的动作。
活动目标：
1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏。(根据小班艺术领域中的感受与欣赏中的目标，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。)
2.学习随音乐模仿解放军的动作。(根据小班艺术领域中的表现与创造中的目标，具有初步的艺术表现与创造能力。)
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1.在电视上看过解放军操练。
2.配套音乐CD或磁带。
活动重点：
幼儿能够初步感知进行曲的力度和均匀的节奏。
活动难点：
能够模仿解放军走步，并且能够根据音乐旋律变幻出不同的动作。
活动过程：
一、听音乐，感知节拍。
--幼儿完整的听音乐《这是小兵》。
--教师鼓励幼儿自主随音乐拍拍小手，合节拍。
--教师带领幼儿随乐曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知乐曲的力度。
--这一个环节是让幼儿自由思考，自主感知节拍韵律。
二、介绍歌曲，让幼儿熟悉歌曲。
--师：你们知道这是谁的歌吗?(教师适当模仿解放军走路，引导幼儿说出这是写给解放军叔叔的歌曲)--(教案出自：快思教案网)这一个环节可以采用集体思考，独立表达的方式，这样可以丰富幼儿的想象力，给幼儿一个点集中起他们的注意力。在独立表达时，是为了让幼儿能够认真听取其他人的想法。
三、随音乐做模仿解放军的动作。
--组织幼儿讨论：解放军叔叔是怎样走路的?用动作表现出来。如：有精神的踏步走、扛枪走等。
--组织幼儿讨论：解放军叔叔是怎样打击敌人的?用动作表现出来。如吹号、开枪、开炮等。
--这一个环节可以采用集体思考，集体表现。引导幼儿正确做出这些动作。
四、随音乐练习。
--教师带领幼儿随音乐合拍的做解放军操练的动作，如：第一遍的第一、二句吹号，第三、四句起步;第二遍的第一、二句开枪，第三、四句开炮等。
--教师提问："你们还知道解放军叔叔会做哪些动作吗?"让幼儿自由想象动作。
--再次随着音乐做动作，这次的动作可以让幼儿自主创编。
--这个环节是本节课的重点，也是相对来说一个难点。让幼儿体现出他们自己的艺术表现能力与创编能力。
注意点：
1.在幼儿熟悉音乐的基础上，教师可以变化音乐的弹奏速度，让幼儿感受音乐的速度变化，(教案出自：快思教案网)并相应地用走步、跑步等动作表现出来。
2.本活动可分两次进行：第一次欣赏，并学习随音乐合拍的拍手;第二次学做解放军操练动作。
3.在体育活动中，可多组织幼儿练习走步。
活动反思：
解放军叔叔一直是小朋友们崇拜的人物，所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看视频时，小朋友们都觉得解放军叔叔很厉害，能拿着枪、走着整齐的队伍，非常神气。所以在第二个听音乐的环节，小朋友们都能坐的神气来倾听音乐，并能和老师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节，小朋友们也看的很认真，能跟着老师一起学做动作，虽然模仿解放军的动作不是特别的到位，但小朋友们都非常努力，活动开展非常顺利，效果也非常好。