中班语言活动教学反思5篇。
身为教师要在课堂开始前携带精心准备的教案。教案要着眼于学习者在学习过程中遇到的学习问题的教学设计，我们到底该怎么写出合理的教案呢？以下是由小麦网为你整理的“中班语言活动教学反思”，感谢您的支持和厚爱希望您能在未来的日子里多多关注我们的网站！
中班语言活动教学反思 篇1
中班语言活动找上班教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系，激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看找上班教案吧。
设计思路：
随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。
这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在儿童与自然交融、真实、生动的情境中，得到了发展。
活动目标：
1了解动物的特长，正确识别动物特征与特长的关系。
2鼓励孩子大胆、完整地说出自己的想法，培养他们的语言表达能力。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。
5鼓励孩子们敢于表达自己的观点。
活动准备：
六件**（水果店、游泳池、粮仓、裁缝店、邮局、路灯）
一些小动物（猴子、鸭子、小猫、螃蟹、羊羔、袋鼠、青蛙、大象等）
活动过程：
一、 引起兴趣。
小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班？他们是做什么工作的吗？
二、动物找工作
1河马开了一家职业介绍所来帮助森林里的小动物。我们来看一下都是些什么工作？
2小猴子是第一个来介绍机构的。当它听到河马的介绍，他的心理就会有个底。那么请猜猜：什么样的工作适合小猴子？为什么？
三。小结：因为猴子能爬得高，所以当电工适合适的。
4、接着又来五个小动物，我们看看是谁？
螃蟹、羔羊、小猫、袋鼠和小鸭，听了河马的介绍，他们立刻找到了自己的工作。他们找到的是什么工作？
5河马很快就找到了工作，摇摇头。孩子们，你们知道河马为什么摇头。你认为小动物找到了最合适的工作了吗？
6、请说说你的理由。
7你认为对小动物最好的工作是什么？为什么？
8最后，五只小动物找到了自己的工作。
活动延伸：
1、森林里其它动物听说很多动物都找到了工作，他们也来到介绍所，小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作？
2河马听了你的介绍，说了声谢谢，它会帮助小动物找到一份合适的工作。
三、运动
内容：1。集体练习：要求儿童正确动作，遵循**的节奏。
2、分散活动：
（1）平衡木，环，轮胎，梯子，高跷，自制小树
（2） 自制装备：流星火球、瓶钥匙、沙袋、方巾
3、游戏：运粮
观察要点：
1观察儿童在平衡木上行走时是否保持身体平衡，而不踩中间空位。
2、走轮胎路时会遇到什么困难
3.孩子是否遵守游戏规则
四、生活活动。
内容措施：认识一些生活标志
观察要点：
1、幼儿认识这些标志吗？
2、这些标志代表什么意思？在**看到过这些标志？
活动反思：
本次学习活动《小动物找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得更符合孩子思维的拓展，孩子想象力、语言表达能力的发展。
孩子们仍然喜欢这个活动。他们能积极思考，举手回答问题。我试着问一些开放性的问题，让孩子们互相讨论。例如：
有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：
“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。
让孩子们表达自己的想法，让他们有自己的发言空间，培养他们思考和敢于大胆思考。这个活动，如果让一只小动物来选择工作，那一定是比较简单的。但这一次，很难把小动物放在一起，让他们选择合适的工作。孩子们应该考虑每种动物的特点。
但是有部分幼儿还是回答得较好。这项活动也有一些不足之处。教学形式不够好。如果让孩子扮演动物的角色找工作，效果可能会更好。
中班语言活动教学反思 篇2
中学语文活动课程计划：就业教学计划（教学反思）
中班语文活动寻找课堂教学计划（含教学反思）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物的特征，正确地区分动物的特征和特点鼓舞人心的孩子们可以大胆而完整地表达思想，发展他们的语言技能，并且适合幼儿园老师参加中班语言活动班。来找一个教学计划。设计思路：
随着秋天脚步声的到来，我们的主题活动“动物朋友”正在积极开展，孩子们以自己的情感态度，已有的经验和认知习惯进入学习环境。在这个主题中，我们带领孩子们进入一个更广阔的学习世界，结识更多的动物朋友，让孩子用好奇的眼睛观察并用耳朵听。让孩子们自主地了解动物的特性及其与人们生活的关系，让孩子以真理，善良和美丽的心去感受动物的生活，动物的欢乐和悲伤。
活动《找工作》的目的是让孩子们了解动物的特征，利用自己的生活经验，大胆而完整地讲述自己的想法，正确地区分动物特征与专业之间的关系，以便动物朋友可以找到适合您的作品拥有，激发孩子对知识的渴望并发展语言能力。在儿童与自然真实生动的融合中，实现了发展。
活动目标：
1了解动物的优点，正确识别动物特征与特征之间的关系。
2鼓励孩子大胆、完整地表达自己的想法，培养他们的语言能力。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于表达意见。
活动准备：
六**（水果店、游泳池、粮仓、裁缝店、邮局、路灯）
几种小动物（猴、鸭、猫、蟹、羊、袋鼠、青蛙、大象等）
活动程序：
首先，引起兴趣。
住在你身边的孩子、叔叔阿姨都会在**工作？他们做什么工作？
第二，动物正在找工作
1河马建立了一个职业介绍所，把小动物引进森林。让我们看一下工作是什么？
2第一只猴子来到介绍处。当他听河马的介绍时，他有一个心理低谷。然后让孩子们猜猜：猴子适合做什么样的工作？为什么？
结论：由于猴子能爬得很高，适合电工。
4.然后来五只小动物。让我们看看它是谁？
螃蟹、羔羊、小猫、袋鼠和小鸭在听河马介绍后，立刻找到了自己的作品。他们找到了什么工作？
5河马看了他们这么快，找到了工作，摇了摇头。孩子们，你们知道河马为什么摇头。你认为小动物找到了最合适的工作吗？
6，请告诉我你的原因。
7你认为对小动物最好的工作是什么？为什么？
8最后，五只小动物找到了自己的工作。
活动额外资讯：
森林里的其他动物听说许多动物找到了工作。他们也来到了介绍办公室。您如何看待这些动物？
2河马听了你的介绍说谢谢。它必须帮助小动物找到合适的工作。
三，运动
内容：1。团体运动：要求孩子们正确运动，并遵循**的节奏。
2.下放活动：
（1） 平衡梁、吊环、轮胎、梯子、高跷、自制树
（2） 自制装备：流星火球、瓶钥匙、沙袋、方形
3，游戏：运粮
观察点：
1观察儿童在平衡木上行走时是否能保持平衡，不要踩中间空间。
2.走轮胎路会遇到什么困难？
三。在游戏活动中，孩子们是否遵守游戏规则
第四，生活活动。
内容计量：了解一些生活迹象
观察点：
1.幼儿知道这些迹象吗？
2.这些迹象是什么意思？您在**看到这些迹象？
活动反思：
该学习活动《小动物找工作》基本上能够实现期望的目标。孩子们对动物的特性有了更好的了解，可以帮助小动物根据动物的特点找到合适的工作。选择这种教学内容，我觉得更符合孩子思维的拓展，孩子想象力和语言表达能力的成长。
孩子们仍然喜欢这个活动，他们可以积极思考，举手回答问题。我试着问开放式问题，让孩子们互相交谈。例如：
一些孩子说：“猴子适水果店的好去处。 '有些孩子说：
“猴子喜欢吃水果，所以不适合开水果店。 '让孩子们在辩论中选择。终于达成共识。
让孩子表达自己的想法，让他们有发言的空间，培养敢于思考、敢于大胆思考的勇气。这个活动，如果让小动物选择工作，肯定会比较容易。
但这一次，很难把小动物放在一起，让它们选择合适的工作。儿童应考虑每种动物的特征。但有些孩子还是要回答得更好。
此活动也有一些缺点。教学形式不够好。如果能和孩子们一起玩，效果会更好。
中班语言活动教学反思 篇3
中班语言活动课程计划：等待兔子教书（反思教学）
中班语文活动正在等待兔子的教学计划（对教学进行反思）,主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察图画,推测判断孩子的心理状态.角色,并愿意使用更连贯的陈述来告诉组内**内容.初步了解工作内容,知道只有努力才能收获,很适合幼儿园老师参加中班语言活动课.
让我们来看看等学校的兔子教案吧
1观察**，推断角色的心理状态，并愿意将**的内容以更连贯的语句告诉小组成员
2初步了解工作内容，知道只有勤勉才是合理的
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣
4理解故事中包含的道德和哲学
5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活
活动准备：
自制书活动程序：
首先,导入.
（向农民、树木、兔子展示）问题：农民、树木和兔子之间发生了不可思议的事情。可能是什么？
过渡：到底发生了什么？让我们一起看看吧！
第二，理解故事，感受故事的意义
（1）观察**,切分理解
1,（第一天）问题：
（1）（图1）农民在做什么？他心里会怎么想？
摘要：真的很累！耕种真的很难！
（2）（图2）您看到了什么？为什么兔子撞到树上？农夫看见了兔子。他怎么想的？他会怎么做？
摘要：农夫徒劳地把兔子弄晕了。他很高兴
2（第二天）（图3）问题：农民在干什么？他心里会怎么想？
简介：农夫仍然在田间工作,但是他没有像以前那样专注.过了一会儿,他对准草地听了.他希望再有一只兔子出来打在树上.
三。（第3天）（图4）问题：这个人在做什么？他为什么不去农场？
简介：农夫不再有种地的心情，坐在树旁，等野兔出来
讨论：你认为他会等兔子吗？为什么？
（1）根据孩子的情况，分组讨论：a，可以等待，b，不能等待，双方给出理由
老师及时总结了重点,强调了要点：他坐在树桩旁,等到野兔,他坐在树桩旁,以此类推.最后,他没有等待野兔.他等到野兔了吗？我们继续看不起（玩课件）
（2）他等了吗？你为什么不能等？
（3） 他没有等兔子，但发生了什么事？
老师总结道,关键是：他坐在树桩旁等着,庄稼已经死了,人们很瘦,最后一只野兔没有等待. “呆在兔子身上”的故事告诉我们,没有艰苦的工作和努力,我们就不会成功.
第三,完整的欣赏并增强经验.
1为什么农民成了大家的笑柄？
2.您认为他应该怎么做？如果是你,你会怎么做？
活动反思：
《守株待兔》是一个寓言故事.由于偶然的机会,农民给了一只死兔子兔子文本.他放弃了农民对树桩的日常跟踪,等待死了的兔子.他生动生动地向孩子介绍“我不想得到它”.这更深刻.
中班语言活动教学反思 篇4
中学语文活动课程计划：每月课程计划（反思性教学）
中班语文活动月亮教学案例（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，诗歌欣赏，对作品刻画的理解，感受诗意的艺术观念语言，学习感受朗诵诗歌，正确使用量词：海湾，树木，适合幼儿园老师在中班语言活动课上上课，来看看月球课。活动目标：
1欣赏诗歌，理解作品中所描绘的画面，感受诗歌语言的艺术意蕴。
2学会带着感情背诵诗歌，并使用正确的量词：bay，tree。
三。用你积累的经验去想象和模仿诗歌。
4引导孩子仔细观察，积累想象力。
5理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌。
活动准备：
教学挂图，配音带，录音机
活动程序：
一，创建情况，导入活动
1.谈话导入
老师：你看过月亮吗？
幼儿：月亮在天上；晚上有月亮；有时可以在清晨看到月亮。
老师：你看到什么样的月亮？
幼儿：圆形，明亮；有时弯曲得像香蕉。
老师总结：孩子们说得很好。今天，老师给孩子们带来了一首关于月亮的诗。我们一起感谢。
二，诗歌初感
老师对读诗有感情上的兴趣。
老师：诗歌的标题是什么？你在诗里听到了什么？
幼儿可以广泛地说
2孩子们看**，然后再次享受老师的点评。
要求欣赏：这首诗是谁？他们在**看到月亮？
（1） 老师：那只鸟看见月亮了吗？说什么
（2） 老师：青蛙看到月亮了吗？他说什么？
（3） 老师：宝宝看到月亮了吗？他说什么？
三，深刻理解诗歌的情感内涵
1在老师的指导下，孩子们动情地朗诵诗歌，注重语调的柔和和量词的使用。
2.组织儿童的讨论。
（1） 老师：月亮真的挂在树梢上吗？为什么说树梢上挂着月亮？
幼儿：这是树梢上的月光。
老师：为什么鸟说：月亮和我呢？
幼儿：月亮照亮了小鸟；月亮看着沉睡的鸟儿。月亮喜欢鸟。
老师总结：孩子们说这是有原因的。月光洒在树梢上，仿佛月亮挂在高高的树梢上。
理解词：挂
老师：我在这里用了一个很好的词：挂，请孩子们做一个“挂”动作。
中班语言活动教学反思 篇5
《金色的房子》教学反思
中二班初晓蕊
《金色的房子》是一节中班语言课，目标是让幼儿能够较完整地表达容，愿意参与故事内容的角色表演，体验游戏的快乐。《幼儿园指导纲要》中语言方面的目标主要是：喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。
从总体上看，教学目标基本实现，但有些细节做得不好。其优缺点总结如下：
一、故事内容重要角色幼儿已经掌握，在课件和头饰的吸引下孩子们能够较完整地回答提问的问题，喜欢参与角色表演。
2，生动的* *和鼓励的语言激发孩子表达和吸引他们注意力的愿望。 儿童课堂纪律在全班都比较好。
三、因为这节教育活动分成了两课时，第一课时讲的效果比较好，孩子比较有新鲜感，第二节课的时候孩子因为比较熟悉故事内容，所以不太容易吸引他们的注意力，虽然采取了角色表演的方式，但由于没有给他们创造一个比较有趣的表演环境而显得有些单调，以后上课要注意教学情境的创设。
四、开放性提问太少，语言课主要是锻炼幼儿说，开放性地说，结合着幼儿的生活实际说，在以后的教育活动中应该进一步挖掘故事深层次的东西，多创设开放性的提问。
这是我第一次参加教育活动。下课后，我发现自己有很多问题。我会在今后的工作中积极调整，争取更快的进步。
2015.9