中学生作文做到语言流畅通用。
作文在语文教育中居于至关重要的地位，作文活动有助于我们发掘积极思维和解决问题的能力。写作文时要注意增强对文字的把控能力。小麦网编辑今天放送一篇“中学生作文做到语言流畅”主题的文章希望大家会喜欢，我们乐意为你提供这些资料可供参考和使用！
中学生作文做到语言流畅【篇1】
第一、语言规范。
在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
第二、语言准确。
要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
第三、语言连贯。
要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
第四、语言得体。要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
中学生作文做到语言流畅【篇2】
1. 勤奋是开启智慧的钥匙，一分耕耘一分收获。愿双手，手手相握;颗心，心心相印。
2. 浩瀚的夜空闪烁着颗明亮的星星，这是二年五班天真可爱的孩子。我们生活在充满爱的集体里，感到无比骄傲;我们生活在积极向上的集体里，感到无比的自豪，愿我们一同燃亮五班的天空。
3. 快乐也要过一天，不快乐也要过一天，所以我们要快快乐乐地度过童年生活的每一天。请务必牢记规范，养成好习惯!
4. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
5. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
6. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
7. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
8. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
9. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
10. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
中学生作文做到语言流畅【篇3】
关于作文语言的怪现象：中学生作文语言之怪现象在当前中学生的作文中，在表达方面暴露出来的种种语言怪现象从不同侧面反映出了中学生作文中存在的某些问题，这些问题引入思索，使人忧虑。每每读着这些充斥着大量怪语言的作文。不仅使人感觉十分别扭，更让人感到忧虑，就好像看着一个人放着眼前的康庄大道不走，偏要走羊肠小道，在崎岖的路上被突兀的树枝挂了脸，被嶙峋的石头闪了腰不说，还不知悔悟。大体说来，这些语言的怪现象主要表现在以下几个方面：
一、错字、别字到处可见，却认为无关紧要。
有一位中学生的作文中有这样一段话：对于身陷高考万重压力中的辛苦的我们来说，偶尔我们会追逐那些风迷（靡）市场的流行歌曲，关注一下明星逸事。这时大人们会指责我们堕落，不知进取，好像我们的汉（汗）水只能撒（洒）在课堂作业上，只能撒（洒）在复习题集中，我们的欢乐只能来自于优异的成绩。指责我们脱离了健康少年成长的轨道也罢，盘问我们的学习的动机与意途（图）也罢，贱（践）踏我们的心灵，干涉我们的性（兴）趣也罢，我们通通置至（之）脑后。听到这些，我们只想对老师、父母说，这一刻，让我们轻松一些吧。
上段仅200多字的短文中，就出现了7个错别字。作为一个中学生，正确地使用祖国的语言文字是最基本的要求。错别字的大量出现反映出学生语文素养的下滑，也反映了一部分同学在认识理解上的偏差。有同学认为，看一篇文章好坏主要看其思想内涵和文学修养，至于错几个字甚至十几个字都可以原谅，甚至可以把它对文章的影响降到最低程度，这样的说辞更让人万分沉痛。一个中学生，连正确地使用汉字表达思想的最基本的语言表达能力都没有，又何谈文章的“思想内沤和文学修养”？要知道，忽略了正确使用语言文字这一最重要的基本功，其他建立在这一基础上的比如感悟鉴赏、探究合作、情感熏陶、心灵培育等根本无从实现，而通过作文表达情感、诉说追求、彰显人格等较高层面的目标无疑比空中楼阁更加虚无飘渺。同学们，千万别把写错别字视为小儿科级别的低级错误，平时一定要认认真真地读准字音，辨别字义，正确书写字形，只有这样，才能为作文夯实最牢固的基础。
二、英文大行其道，网络语言拈来即用，却认为是汉语创新，紧跟时尚。
除了错别字的大量使用导致文章错误地表情达意或引起读者的误解外，在作文中语言表达方面的另一个怪现象就是英文频现。请看两个片段：
片段一妈妈我想对您说：“Dearmom.lloveyouverymuch，GoodIucktoyou！AndIthinkI´；mluckbe-causeIhaveaverYgoodmother．”
片段二今天，家财万贯的W同学请我们去了KTC（肯德基快餐厅）（注：括号内注解为作者加，下同），我们要了“9+1”（菜牌上的第9号快餐再加1份汤）。可原先约好的“超级恐龙”（反应迟钝的人）还迟迟不到，正当我们在KTC里一边“洗着耳朵”（听着音乐）一边“洗胃”（喝饮料）时，“超级恐龙”翩然而至，抱拳说道：“I´；msorry.碰到‘围炉，（打群架）来晚了，各位MM（漂亮女生）和GG（英俊男生）就不要K（w、打、批评）我了。”
看上述两段文字，不但汉英夹杂，而且网络语言随意使用。如果是不懂英语或是对网络语言知之甚少的读者，恐怕会不知所云。网络语言的泛滥表现出虚拟空间对书面文字表达的影响，而文中英文单词的出现则折射出母语教学的艰难处境。作家白先勇讲：百年中文，内忧外患。外患，指来自西方语言的冲击，汉语严重西化；内忧，则是媚外的文化心态和日渐衰落的母语自信心和自觉意识。
除此之外，各种曲解类、缩写类、港台词类、英译词类等更是不一而足。对这种语言怪现象，有人认为是创新，但是同学们切记，创新不等于标新立异．不是盲目求新求异，不分优劣，一股脑地一把抓进，而是在继承汉语优秀传统的基础上注入新鲜的因子，为汉语的传承增添新鲜的活力。如果不加甄别随意使用，只怕没抓住精华反倒抓了一把糟粕。
当代中学生不仅是未来祖国建设的担当者，也是中华民族博大精深文化的传承者，因此，在作文中自觉维护汉语言的纯洁性，规范地表情达意，不仅仅能让自己的作文在中、高考中获得高分，更体现了对祖国语言的尊重和热爱，显出一个现代中学生维护祖国语言纯净的使命感与责任感。
三、浮华词藻盛行，晦涩语言当道，有人却誉为“文辞优美，含蓄深沉”。
华丽词藻把文章表面打扮得富丽堂皇，初读觉“乱花渐欲迷人眼”，细品才觉金玉其外败絮其中。
成熟是什么？是扶桑树旁的大海，还是田野边的一泓清泉？是金貂美酒的琼林宴，还是那月落鸟啼的客船？是邪闲看庭前花开花落的潇洒，还是鸢飞唳天经纶世事的繁琐？是四月南风大麦黄，还是千树万树梨花开？不管成熟是什么，我都将走向成熟，体验成熟。
这是《走向成熟》中的一段话，单从句子或词语看，那简直是一幅美丽繁华的文字织锦，炫目的光直耀得人眼睛生疼，但是，当真正透过文字走向文章思想的深处，你又能从何处觅得作者心中的真实所想及他所要传达的情感？
除此之外，语言的晦涩化、朦胧化倾向不时出现。诸如：“灵魂仍然在飞，想找到青葱的一片地，却找不到踪影。我憋了口气，踩下油门！一路向北！方向盘周围回转着我的后悔，我加速超越，荆棘在轮胎下碾作尘。我束手无策又无奈前行，我一路向北。”这样的语段在《一路向北》一文里比比皆是。展现在眼前的确实是汉字组成的语句与段落，但传达的思想却让人捉摸不透。你不知道作者是在说什么，丝毫不能触到作者想要表达的所思所想。
对于华丽、晦涩的语言，有同学认为是富有文采，这其实是一种误解。究其实质，这种浮华化、伪饰化的倾向折射出学生写作中情感表达需求与诉说愿望的低下。这些不恰当的表面华丽与朦胧，显示出写作者情感感知弱化及情感丰富性的丧失，写作者独特的心灵体验与情感体验变得虚弱而单薄，他丧失了在文中真实表达自我情感及流露真情心声的能力，使自己完全进入了一个预设的虚浮、浅薄的目标与情境之中，使真实的情感游离于文字之外，只是在玩着华丽的文字游戏而完全忽视了通过语言文字抒发情感、彰显大气、表现情趣取向的人文性。透过这样的文字，我们看不到作者的真实思想，看不到作者对生活的深入理解，看不到他对人生的独特思考。因而，无论怎样地讲究修辞，讲究文采，文章也是浮浅的、苍白的。
同学们要明白，所谓文采，其实主要指文章的形式。虽说在作文中不可放弃对文采比如词藻美、音调美、结构美的追求，但是，为了文采而胡乱堆砌华美词藻，说些自己也不甚了解读者更是不明就里的话，不仅谈不上词藻美，反而让人不忍卒读。所以又有“情动于中形于言”，是说文章文采魅力的根源在于文中所表达的思想感情之美。懂得了这个道理，在写作中就不会一味地追求辞采了。
四、粗俗语言苗头不减，侮辱性语言滥用，有人却道“富有生活气息，原汁原味”。
在中学生的作文中，大量粗俗的不登大雅之堂的语言，公然出现在作文中，有的同学反而认为原汁原味，充满浓郁的生活气息。这不仅让人大跌眼镜，更让人忧心忡忡。
阿歪是一个不聪明的孩子。他脑袋很大，四肢短小，行动迟缓，言语迟钝，是大家公认的586（反应很慢的人）。一日他走过操场，飞过的篮球横砸在他的眼窝，阿歪还没来得及反应，一位长得帅呆了的小伙便站在他面前大叫道：“你这‘天才’（天生的蠢才），蛋白质（笨蛋+白痴+神经质），瞎了眼了，真是陈水――欠扁，你是喝剑南春长大的吧――贱。”就在高个男孩子大骂阿歪的同时，操场上剩余的那几位只在一边横眉斜眼，指手画脚，嘴里不时传出一阵阵嘘声，还大声吆喝着：“TMD（他妈的'），748（去死吧）。”
这是《我的同桌阿歪》中叙述的一个片段。在文中，打篮球的一群学生不仅语言粗俗低下，而且素质修养极差，完全没有一个单纯的中学生甚至一个人所应该有的正直与善良，完全没有对弱者的关怀与爱护，有的只是用刻毒无耻的语言对弱者的侮辱和攻击。而写作者的漫不经心，随心所欲，表演者的肆意攻击，谩骂羞辱，使人不由得怀疑这样的语言何以会出现在美丽的校园，何以会从那一张富有青春气息的中学生口中说出？文章从一个侧面透露出当代个别中学生思想品德修养的低下及人格的矮小。
除上述四种语言现象外，动笔写作的随意草率，随意玩弄文字游戏，语言的冗长哕唆、油滑琐屑等现象在作文中也不时出现。
语言不仅仅是语言，作文也不仅仅是作文，相信“文如其人”同学们都听说过。母语是我们的精神家园，是我们灵魂的憩息地和心灵的落脚点，是中华民族文化的根，是凝聚华夏子孙情感的桥梁和纽带。在作文中能够用规范的语言文字，准确、妥帖、简洁地表达自己的思想感情，并且经由写作使自己成为具有高尚的思想情操、充足丰富的知识储备与智性判断、高雅健康的审美情趣、良好个性与健全人格的现代人，这才是作文的最高旨归。(作文大全 )从此种意义上说，作文不仅仅是单纯的写作，更上升为一种精神的载体，成为表达独立声音、彰显自我价值、体现自身品位、实现自我人生的更高境界的精神活动。
最后，我要对同学们说，当你拿起笔的时候，请记住：你是一个中国的中学生，你有责任有义务美化、纯洁我们的汉语言文字，那么，在写作陪伴你成长的过程中，让你的文字更简洁些，更准确些，更流畅些，更生动些，而后渐渐达至更有文采些，更有意蕴些吧。
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小学生暑假写景作文(通用3篇)
作文写作是学生提高思辨能力和表达水平的重要手段，写作可以锻炼我们的思维和逻辑能力。“小学生暑假写景作文”主题相关内容，是小麦网编辑为您呈送的。感谢您阅读本网页希望您会一直关注我们！
小学生暑假写景作文 篇1
前几个星期，妈妈催促我做暑假作业，我都是一点儿一点儿地做。
今天，我妈用不相信的眼神对我说：“你要是今天能把暑假作业做完，妈妈就买你想要得东西给你。”我听了这话，心里美滋滋的，便从书包里拿出作业本，一页一页认真地做着。不久，我那最后30页的语文，已经做完了12页了，当然，还有以前做得哟!
我三下五除二地把这个暑假作业上的语文题全做起来了，这时，我的手酸得不行了!早知道前面就多做了点了!
我终于完成了我的暑假作业本!
我有一个爱我的妈妈。她不仅在学习上关心我，在生活上更是无微不至地照顾我，我想为妈妈做点什么报答她。
有一天，我发现妈妈下班回来很疲倦的样子，于是问妈妈：“妈妈，你今天怎么了?”妈妈说：“我的背有点痛。”我连忙说：“妈妈，快来，我来帮你捶捶背吧。”妈妈笑眯眯地说：“好呀!”于是我就握紧小拳头从上到下轻轻地捶。妈妈说：“哟!你真有两下子，真舒服。”我还为妈妈倒了一杯热气腾腾的开水。这时妈妈深情地说：“你真是乖孩子。”听了妈妈的话，我的心里美滋滋的。
晚上，爸爸买了一些龙虾。
爸爸笑着说：“儿子，帮我洗干净龙虾。”话音刚落，我就认认真真地洗了起来。“我洗完了!”我伸伸腰说。开始煮了，我兴奋地跟着爸爸，爸爸来到锅前，伸手倒了点油，把材料放进油锅，只听“普拉普拉”的几声响，材料飘出了美妙的香味。爸爸又拿出龙虾，一堆一堆地放到锅里。龙虾受不了滚烫的油锅，在锅里乱蹦乱跳起来。
不一会儿，龙虾全死了，身子红彤彤的，飘着一股诱人的香气。让我直流口水。我想：今天有美味大餐吃了。我越想越高兴，差点儿把写作业的事也忘了。
煮龙虾真有趣!
虽然我是个Boy，今年9月1日又将上三年级了，可是我的胆子很小，到哪儿都不肯离开妈妈的视线，更别说独自一人到哪里去了。
可是这个暑假，我确有了很打的变化。原来，妈妈知道我爱吃冷饮，她为了锻炼我，每天让我自己拿着钱到楼下的超市去买。为了冰爽诱人的雪糕，我只有硬着头皮独自拿着钱，一步一步的下着楼梯的台阶走到超市。当我忐忑不安的把钱给超市阿姨，看到她那冲满笑意赞许的目光时，我的自信心顿时充满全身。声音响亮的对阿姨说出我想要买的东西，并且利用我在数学课上刚学到的加减法算出应找我的钱后，一边哼着歌，一边舔着冷饮上楼去了。
[小学生暑假日记200字]
小学生暑假写景作文 篇2
今天早晨，奶奶就来到了姨妈家里接我们到姥姥家去，下午就准备回武汉。
我们收拾好了东西就去和哥哥的另一个爷爷奶奶告别(哥哥的伯伯，我说的大姨爹的爸爸、妈妈)，我们经过一番告别后就坐车到姥姥家去了。
下午我们到一个餐馆里吃饭，还是一家和渣店，这也是我们到这里最后一次吃和渣了，因为武汉没有和渣卖。
吃完了饭，我们就拿好了行李去车站等车。大约等了一个多钟头车子来了，我们上了车，不一会儿车子要开了。我不停的望着窗外，跟他(她)们告别。
“再见!姨妈、姥姥、阳微舅舅……再见了!姨妈。”我对着窗口大声说道。
其实我最舍不得的是姨妈，在恩施的这几十天，我和哥哥一直住在姨妈家，爷爷和奶奶还有妈妈在姥姥家住着的，这几十天多亏了姨妈无微不至地关心，还跟我和哥哥买书包买笔盒，告诉我们知识。我真为哥哥有一个好妈妈我有一个好姨妈而感到高兴。再见了!亲爱的姨妈。
今天的午后，黄昏的脚步还没来临，天竟慢慢的黑了，风也渐渐的大，层层乌云遮去了太阳的.光辉。
天，好暗，仅存一是微弱的光线。风嚣张的到处乱吼，树枝身不由己的发出“咯吱咯吱”的声音。路上的行人狂奔着回家，一下子，只听到关门窗的“砰砰”声。把一切收拾就绪后的人们站在屋檐下，享受着这炎炎夏日的片刻凉爽。
几分钟后，风停了，天依旧很暗。一阵闷热再次袭来，人们的怨声还没停，只听到滚滚的雷声“轰隆隆”地从远处传来，紧接着，豆大的雨点噼里啪啦的砸下来。
雨越下越大，起初是黄豆粒大的雨点，后来就像经纬分明地编织雨帘的纱，再后来，就像是天河决瑅似的倾泻而下。天地混为一色，白茫茫的一片，仅凭着模糊的黑色轮廓，才能分辨房屋与树木。
风再次呼啸起来，雷与闪电也来凑热闹。电光一闪，“轰”的一声霹雳紧随而至，天空像被炸裂一般。风声·雨声·惊呼声在茫茫雨雾中此起彼落。
一阵狂轰滥炸之后，暴雨开始变小了。迷迷蒙蒙，轻轻柔柔，只听到一声声叩击地面的“滴答”声。但是，苍茫的雨帘依然浓厚，依然是一片朦胧。
渐渐地，雨更小了，像是未关紧的水龙头，“滴答……滴答……”如在耳边呢喃。雨帘渐渐稀疏，轻风微微吹拂，万物清晰的轮廓重新出现，爽心悦目的直往你的视野里钻。
雨终于停了，只能听见树叶抖落雨滴的轻轻的“滴答”声，只能闻到阵阵扑鼻而来的泥土的芳香。
天宇间，一条彩虹飞架，连接着天上人间。
小学生暑假写景作文 篇3
轰隆隆，地在不停地摇晃着，地震了。地震后带来的自然灾害正在侵害着人们。看着电视上灾民在受苦。我就很想很想发明建造美丽而牢固的家园，让受灾的人们过上幸福快乐的生活。
一
哗啦啦，哗啦啦，大海不停地奔腾着，海浪拍打着我的脚丫，我想把未来的家园建造于海底那就太好了。可是妈妈说：“那可不行，房子会漏水的，而且也没有氧气。”我说：“没关系，建造房子的材料是防水的，而且房子里的造氧系统会制造清新的氧气。我想，水下的房子不要固定在一个位置上，它要具有潜水艇的一切功能。如果这片海域发生了海底地震，我们只要一按按钮，它就会到达安全的海域。
二
叽叽，喳喳,听见天上小鸟快乐的叫声,我又想,要是把房子安放在天上就好了。我要让房子摆脱地球的吸引力，自由自在地飘浮在空中。这种房子具有防寒暑功能，人们就不用害怕洪水和雪灾了。居民们能随时观赏窗外的美景。
三
冬隆、冬隆，远处传来了挖土机工作的声音。我想，我要发明一种抗震而且会挖土的房子，它会在地底一百米深处，房子用透明的材料砌成外墙，住在里面的人就能和土地亲密接触。这样如果是地震后被埋起来，或者是遇到泥石流，它都能在地底穿行，从地底破土而出。对了，它还要具有事先预测地震的能力。我问爸爸我的愿望会实现吗?爸爸说只要我从小努力学习科学知识，将来就一定能建设我们未来美好的家园。
人生课堂学生作文8篇
作文能够激发学生对语文学科的兴趣和学习热情，通过写作人们可以获得独立思考的机会不受外部干扰的影响。要找优质文章吗“人生课堂学生作文”是您的不错选择。您可以在我们的网站上获取更多信息！
人生课堂学生作文 篇1
什么是高效课堂?我认为:就是让每一个学生课上有事做，让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生有所发展、有所收获，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合，以求得课堂教学的最大效益。那么如何打造初中语文高效课堂呢？下面谈谈我的体会：这学期我主要进行了三点尝试：一是树立学生主体观，是高效课堂的基础二是营造和谐快乐的学习氛围，丰富教学手段，调动学生情绪三是放开手脚，让学生唱主角。
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”，同时教师的观念也要改变，要“以学生发展为本”，建立起和谐民主、自由平等的师生关系。教学既要“面向全体学生”，奠定共同基础，又要承认差异，兼顾个性，通过多种途径和方法发展学生的才能，要尽可能地组织学生运用合作学习，成立合作学习小组，深入学生的情感世界，促进学生有效地学习。学生自主参与、师生平等交流;最大限度发挥学生的自主能动性，能深入挖掘他们的学习潜能，提高他们的学习兴趣，树立自信心，使每个学生都有成就感;能创造师生互动，学生之间互动的机会，拉近师生间的距离;消除心理障碍，为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境;同时也能使学生提高与别人协作交往的能力。
把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。让学生参与到教学活动中。让每位学生都能参与到教学活动中，体会到探究的乐趣，使多数学生都得到锻炼，这对教师的能力又提出了新的要求。
毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。
总而言之，小学语文教师在高效课堂实施过程中要不断地改进教法，思考高效教学的策略，掌握高效教学的方法，精心施教，勤于反思，努力张扬学生的个性，培养学生的创造性思维和创新能力，这对于提升学生的素养、能力是十分重要的。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。
人生课堂学生作文 篇2
不管多少学生都把他们分成两组并挑选出每组的小组长，组不要分太多，老师精力有限。分组取队名是一件有趣的事情，如果能让孩子们作为参与者，那么他们会全力维护本队的荣誉。30秒时间让大家商量后，小队组长报上他们的队名。你会发现孩子们取的队名比你想象的要丰富多了，有熊大队，光头强队，宝剑队，等等。
明确告诉孩子表现好，积极回答问题，练习做得好，团队合作好等行为都会给本组得分。反之，你违反了课堂纪律，老师要为对方队加上宝贵的一分!这样给对方队加分比扣他们自己队的分要合适一些。既可以友情提醒那些调皮的小捣蛋鬼，又能防止敏感的小朋友自暴自弃!实际上对于人的心理而言：当表扬一方时也是在提醒另一方审视自己的行为。
单纯的加减分肯定没有加入故事色彩的花样积分法效果好，积分法玩些花样但也要利于操作。比如我最常用的火柴人积分法。
人生课堂学生作文 篇3
人生不可能全是坦途，或多或少都有一些挫折，我的人生之路也充满了挫折。
有一回上体育课，我因为肚子不舒服，所以老师批准我可以在教室休息，不用上体育课，于是我便在教室里慢慢地休息了。
时间过得真快，很快就下课了，忽然严子健发出一声尖叫：“啊！”我们闻声走了过去，原来是严子健的橡皮擦不见了，我不以为然地说：“不就是一块橡皮擦嘛，再买一块不就可以了吗？”可我没想到，我这一句话象捅了马蜂窝似的，班上立刻就炸开了锅。
“会不会是他啊？”“有可能，因为班上当时只有一个人，那就是他！”“不会吧！”“，。”“对！就是他！”“没错！”这类声音立马就说了起来。而我则在一旁说道“ 不是我，不是我，不是，不是！”可我刚说完就遭到了反击：“就是你，就是你！”
班上瞬间就混乱了，有的同学和我吵了起来，有的'同学去叫老师了。
后来我就背上了“小偷”的罪名，连以前最要好的朋友也不理我了，还要和我绝交。
于是我立志要抓到偷橡皮的人，经过我的询问，锁定了我的死对头――彭树。我顺藤摸瓜，终于将他人赃并获。我也洗脱了罪名，得以清白。
从中我明白了一个道理：人生不可能全都是坦途，因为或多或少有一些挫折和不愉快的事，只有战胜他们，我们人生之路才能越来越亮，越走越宽。
人生课堂学生作文 篇4
三生石、一场梦、梦醒多寂寥。枯叶蝶、蝶花梦、人生只是梦一场。
我爱上了一个人，那个人对我很好，但是他不能给我任何的承诺。我也从未要求他的承诺。
我和大叔相遇于一年前，一年的一个晚上。我在上遇见了他，那时候刚调来我所在的城市工作，那是候我不知道他已经有家室。记得那时候刚和男友分手，心情不好。是他一直陪在我身边，不离不弃。一个月以后我们开始恋情，记得他送我第一件礼物是7条鱼。每次在鱼缸里看到那七条鱼就像像看见他一样。他还带有宠溺的语气跟我说鱼鱼很乖你不乖。
每次周末他都要回家，开始我不知道。后来我知道，他有妻子、有儿子。他的儿子很可爱。我觉得我像犯了罪不可饶恕的罪。我居然当了别人的小三，曾经有想过不跟他在一起。但是他的真心、真情、打动了我。不禁我嘲笑自己，原来你是这样的人。我曾经告诉过他，我可以跟你在一起，但是我不会让你离婚，离婚伤害最大的是你的儿子。看着他儿子开心的笑脸，我比什么都高兴。事呀世界上哪有我这么好的小三啊。
他送我的第二份礼物便是一块手表，虽然这块不名贵，但是每次我看到这块手表我就像看见他。我一直把这块表带在身边，就仿佛他在于我并肩作战。我不知道这样的甜蜜还能持续多久，我不知道我前方的路该怎么走。我现在恨不立刻找一个世外桃源躲进去再也不出来了。大叔我是多么的想在你耳边说：“大叔我爱你，如果你不爱我了我愿意退出，我就当这是一场梦。”梦醒了自然就结束。一个人痛苦比四个人四个家庭痛苦要好的多。人们常说知足常乐，我想我就是的人，我不管我还能和他持续多久，走一步算一步吧。花儿总有一天会凋零，他总有一天会离去。好好珍惜现在！
望世人不要效仿我，人生如此短暂。做些更有意义的事，减轻一些自己的罪孽。
人生课堂学生作文 篇5
课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。任何一种旨在改革教学活动的研究和实践，都直接或间接地指向课堂教学效率的提高。为此，课堂教学的效果问题引起了教育界的关注与研究，有效教学巳成为提高课堂教学质量的迫切需要。而影响课堂教学效率的因素很多，既有人文性因素（教师、学生及情感因素等），又有科学性因素（教学目标的确定、教学过程的优化、教学方法的运用及教学媒体的选择等），调查了解课堂教学中学生学习现状，对于提高课堂教学有效性具有十分重要的意义。为此，我20xx年五月开始申报“在小语阅读教学中培养学生自学能力的策略研究”课题，在课题酝酿而成之后，着手进行实验研究，开展学生课堂现状调查。现将其调查情况报告如下：
新课程教学理论认为：课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。学生是课堂的主人，学习的主体，又是自主发展的主体。课题研究者旨在通过充分调查和研究学生，针对学生的实际状况和个性差异使进行有效的教学。致使语文课堂教学变成学生主体性、能动性、独立性和不断生成发展提升的过程，学生在有限的学习时间内获得最大的收益，达到课堂40分钟真正有效。
调查对象：我校小学四到六年级学生，四年级60人，五年级37人，六年级39人。
调查内容：首先是调查和研究班级学生的整体发展水平，使教师的教学具有面上的指导作用；其次是研究班级学生的个体差异，使我们的教学能够支持学生的个性发展。要研究每一个学生，就要深入调查学生主动参与度、学习方法、知识现状等学习水平，调查学生对本学科的了解程度和期望值，调查学生对教师的评价等。
——调查学生的实际学习水平。去了解和研究学生学习积极性、课堂行为、参与习惯、知识水平等情况，使之教师上课能因材施教，学生在课堂内能获得最大的收益。
——调查学生对语文学科的期望度。作为实验教师，在了解学生对该学科知识的掌握程度，还要了解学生的期望度，充分利用“最近发展区”原理，根据学生最适应的学习需要，设计出有准确定位的学习方案。运用创新的方法进行有效教学，激发学生的学习兴趣。
——调查学生对教师的评价。运用多种方式去调查、了解学生对教师的教学风格、教学方法、教学水平、教学积极性态度等方面的真实的评价，以便更好地调整和改进自己的课堂教学结构，提升自己的教学水平，加强自己的品德修养，使学生因“亲其师，而信其道”，致使教师的“导学”，学生的“自学”和谐高效。
众所周知，调查了解学生对提高课堂教学的效率至关重要，为了便于开展好《在小语阅读教学中培养学生自学能力的策略研究》课题研究，我们遵循分散与集中的原则，尝试以下方法进行调查了解学生。
1．水平测试法。在教学伊始前对实验班级每一个学生的知识和能力进行全面的测试。学期中分阶段从不同的方面进行调查式测评，使之教师能准确了解每个学生的学习情况。
2．课堂观察法。作为老师在课堂上能做到“眼观六路，耳听八方”，善于观察学生学习语文的表现，如：读书、思考、讨论、听讲、笔记、练习等情况，还要跟踪观察学生在课余的行为举止。做到通过观察学生的外显表现判断学生内心需求，对学生的学习问题进行及时诊断，还辅之以相应的学习方法、策略，驱动学生的兴趣激点，由师生一对一引导产生一对多引导的效果，使课堂40分钟扎实有效。
3．问卷调查法。采用学生问卷的调查方式进行调查，获取多方面较为客观的信息。把想要了解的内容分列出若干子项，编制成问卷，发给学生作答，再收集了解调研情况。还对问卷所得的信息要作出好、中、差三类学生的需求分类统计，及详细的问卷分析，最后形成书面分析报告。以问卷调查形式了解学生知识层次、生活经验、认知水平和情感态度，为调整教学内容、确定教学目标、实现教学目标的切入点和方法途径找到合理的依据。
4．个别谈话法。巧用个别谈话法调查了解学生。如在课堂上一发现学生的异样情况（学习行为特别、学习兴趣不高、思维表现有变化等），应选定谈话的对象，想好谈话的目的，确立谈话的框架，设想好谈话即兴生成的问题，选择课余适当的时间，进行个别谈话，以朋友的角色与学生交流家庭生活，兴趣爱好，最近读书情况，对孩子感兴趣的电视剧或流行歌曲的看法等等，与学生的交流中去捕捉反映他们心理变化或需求的信息。通过心与心的沟通，情与情的交融，真正地了解学生，获得更多有价值，有利于学生深度发展的信息。
5．走访了解法。因学生的生活是立体的，要教育好孩子，教师就要经常去访问学生的家长或亲友，访问学生家庭所在社区的相关人员，多角度了解学生在家庭或社会的情况，做好访问的记录，建立校外访谈跟踪档案。使社会、家庭、学校三者教育达成一致。
请你在下列选择题的A、B、C、D等选项中作答，可以多选，还可以补充。
1．你认为语文课是：
2．你语文课堂上最喜欢哪种学习方法？
3．当你在语文课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？
4．你的语文老师提问主要针对：
5．你认为语文老师教学时，哪一种方法你听课专注些？
6．你在语文课堂上参与学习的情况？
7．语文课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？
8．你认为现在的语文课堂：
9．你对小组合作操练学习这种形式感兴趣吗？
10．你对语文情境学习这种形式感兴趣吗？
1．你认为语文课是：
A、有趣的54% B、枯燥的7%
C、令人兴奋的25% D、一般，无所谓14%
2．你语文课堂上最喜欢哪种学习方法？
A、认真听讲8% B、合作交流18%
C、自学探究34% D、游戏互动40%
3．当你在语文课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？
A、上网查阅资料38% B、问同学53%
C、问老师28% D、问家长10%
4．你的语文老师提问主要针对：
A、大部分同学60% B、部分优等生30%
C、部分后进生10%
5．你认为语文老师教学时，哪一种方法你听课专注些？
A、灌输式教学法8% B、朗读教学50%
C、故事教学40% D、情境教学20%
6．你在语文课堂上参与学习的情况？
A、积极主动地学习80%
B、较少主动答问，提问或参与讨论20%
7．语文课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？
A、经常有0% B、偶尔有20% C、从来没有80%
8．你认为现在的语文课堂：
A、和谐互动、活跃而有序16% B、书声琅琅、议论纷纷74%
C、枯燥无味10%
9．你对小组合作操练学习这种形式感兴趣吗？
A、感兴趣49% B、有时感兴趣51% C、没有兴趣0%
10．你对语文情境学习这种形式感兴趣吗？
A、感兴趣46% B、有时感兴趣54% C、没有兴趣0%
一、调查结果分析：
从调查结果看来，学生对语文课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有54%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到80%，认为语文课没有一点兴趣的也占到了10%。喜欢语文小组合作学习、喜欢情境教学方式的也只占到49%—46%。
调查反思：通过以上的数据显示，表明了我们的语文教学现状令人担忧，一部分学生不喜欢上语文课。尽管在教学中教师也尽可能地使用了游戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动等，但仍然没有调动起大部分同学的学习热情。这引起了我们的深刻的反思、。
二、调查分析原因：经过调查、访问等形式，我们认为部分学生不太喜欢语文课的原因有以下几点：
1．没有从思想上认识到语文学习的重要性。
语文是小学一门基础课程，但是仍然没有引起家长、教师和学生思想上的重视。小学阶段绝大多数家长和部分教师认为只要上好语文课就行。而家长的态度，直接影响孩子的行为。正是这种心理在作怪，所以学生才学习不专心。没有引起他们思想上的重视。
由于部分教师也在思想上存在上述认识，所以就表现在教学上敷衍了事，能偷懒则偷懒，还在采用老一套的教学方法，殊不知这样的课堂学生又怎么会喜欢呢？有些教师虽然也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往就使学生失去了兴趣。
三、解决问题的措施：
1．做好家长、学生的思想工作，使他们认识到语文学科的重要性。
2．教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自身素质。
3．教师要尽可能地采取情境教学等灵活多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要灵活，不能敷衍了事。
总之，本课题“优化分层教学策略，提高小学课堂教学有效性研究”课题实验，是一项针对班级授课制弊端与目前教学新要求“以人为本”因材施教原则相冲突而进行的教学尝试与实践研究。以学生现有的知识状态、能力水平、心理状况、潜力倾向、课堂学习的主动性等个体差异为基础，以学生课堂教学为主要途径，以学生能得到充分的、和谐的、健康的发展为最终目的，主要在如何运用最优化的分层教学策略进行实验实施，最终寻求并形成了怎样合理的分层教学模式、策略等方面以及相关应注意问题上做进一步的探究。最终逐层完成总体教学目标。
人生课堂学生作文 篇6
听到这个题目，你一定十分纳闷吧?怎么去寻找童话故事里的小矮人呢?哈哈!其实，这是我们写作班玩的一个小游戏，你想知道这是什么游戏吗?就让我来为你解答吧!
今天，我们的“慧萍公主”带我们玩了一个游戏，游戏的名字就叫作“寻找童话故事里的小矮人”。
游戏规则是：老师选出三位女生、五位男生，让这些同学穿上小矮人的衣服，慢慢地学小矮人走路，最后，由我们和“慧萍公主”来选出最最可爱的小矮人来。
比赛正式开始了，我的心跳迅速加快，到底幸运之花会不会落在我身上呢?我高高地举起手来，没想到，真的选中我啦!
第一组是由我和方晶晶来PK，我穿上我的“小矮人制服”，将衣袖插入口袋里，把头低下，开始慢慢地走，这时，不知从哪儿传出来一阵声音：“施雅琳获胜!”一听到这声音，也让我和方晶晶停下脚步，最终，我赢了第一组的比赛。
第二组的比赛开始了，是黄敏PK周英翱，因黄敏没衣服穿，所以“慧萍公主”让我将我的“小红矮人制服”给黄敏穿，看着我的衣服不见了，我的心里有着淡淡的不舍，但如果她穿着我的.衣服赢得了比赛的话，那也是好的呀!可当我看见黄敏输了的时候，我的心给“咣”的一声，碎了。
到了决赛了，我和“小朱”穿好衣服，最终，“小朱”赢了这局比赛，就是因为他比我矮，唉，要是我没有144公分，只有120公分该多好啊!
其实，老师让我们玩这个游戏就是为了锻炼我们的表演和模仿能力，让我们在学中玩、在玩乐中轻松学写作文。
我真希望时间能够永停留在这一刻呀!
人生课堂学生作文 篇7
这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。
你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决，老师很佩服你!
你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇。
谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
你的进步可真大，老师为你感到高兴!
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
老师真想在下节课看到你如此出色的表现!
你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!
你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!
你提的问题很有价值，都快成小老师了。
你的字如果再大点会更漂亮!
你的作业又进步了,再整齐点会更好!
说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!
你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。
你的声音真好听，能再大点声吗?
别把你的聪明藏起来!
人生课堂学生作文 篇8
所谓课堂“难”，主要就是指上课的五大难题，以前的我要克服它们，简直比登天还难！
上课了，老师还是像往常一样，讲了讲有关事情后，才开始上课。老师们平时说话很温柔，可一到课堂上，这声音显得同打雷差不多，同学们就像一群呆子一动不东，能不糟吗？我也是其中之一，只不过偶尔动动笔，在书上做些笔记。老师正在讲课，我们却像一群聋哑人，一言不发。45分钟，老师一个人的独角戏。这种环境闷得要死，听课，真是难呀！
老师每次上课时，提出一大推问题，总是让我们速度超越光速似的回答出来。这种“方式”我可适应不了，只能看看天才行不行。要怪，就怪思考难！
“大胆一点！答错了没有关系，那么胆小干什么呀！······”以上就是老师精心为我们“作”的`“举手动员歌”。尽管如此，可现实是残酷的。现实是如何残酷的呢？有三点：脑子不够快；自己怕出错；答不出来。这三点在我读了几年的书中比例是：1:6:2，举手，真的难！
上课时，有时候特别容易走神，稍不留神就要“钓鱼”了。能45分钟一直保持高度注意力，我还有待提高。集中精神，难呀！
说句心里话，我最不喜欢读课文，在我眼中，读课文比什么都难。
千言万语汇成一句话，读书上课好难！
作文：现实中的浪漫通用
下面是我为大家整理的有关“作文：现实中的浪漫通用”的必读知识，欢迎收听愿您从中获得启示。写作是检验学生语言运用技能的有效手段之一，写作可以让我们更好地记录下关键信息和重要细节。一篇好的作文也会让人很难忘记。
每段美好的爱情本应该是单纯的，但当婚姻，金钱，家世背景，和所谓的门当户对夹杂在其中里面，一切就如酿造百年的酒，复杂交错，失去了最初的本质，最终酒的味道能否香醇就看酒的造化了。在18世纪的他们更是如此。出身豪门的他，庞大的家世背景，足够吸引一群少女尖叫的外表，从出生起的贵族教育使他无比傲慢。来自一个小乡绅家庭的她，活泼美丽，大方，惹人喜爱。当这两个人在这样一个保守，塞闭又古板的社会中相识，又因为他那自以为是的傲慢性格，无意散漫的一句话，使她对他产生了许多误会，误会化解后，两人也互相有了好感。可那个时代的好感，本来就是那么脆弱，势利的家人，虚伪的谎言，接踵而至的一个个误会金钱观念和所谓的门当户对思想相互交织。成为了他们之间那道难以跨过的沟，那点点的好感是否经不起打击，注定被扼杀在摇篮里？他--菲茨威廉。达西和她伊丽莎白。贝内特的结局又是如何？我，正如千千万万的读者一样，对他们饱经风雨的爱情，充满了许许多多的担忧，作者以扑朔迷离的剧情，紧紧地扣住了我们的心。这篇着名的小说反映了当时欧洲社会的无比现实，在现实环境下相识的两人，用他们的真心，诠释了现代欧洲版梁山伯与祝英台，尽管与梁祝的浪漫相似，但他们的结局却比梁祝好很多，他们最终有情人终成眷属。在现实的世界演绎着一段不平凡的浪漫。这篇小说既没有琼瑶的煽情风韵，也没有郭敬明的优美而出色的文笔，但它很现实，将当时社会的男婚女嫁，官僚权贵，金钱与利益，爱情与婚姻，傲慢与偏见淋漓尽致地展现在我们面前。真正的爱情是不畏风雨与挫折，误会与偏见的考验，风雨之后必将有彩虹，他们的爱情经过洗礼后将更加甜蜜，坚固。他们的婚姻将一直一直延续到入尘土，在中世纪这个现实的年代这般浪漫爱情，难得的婚姻，可能只存活在作者的笔下，生活在18世纪的她，是否是期待自己也能像书中的利齐那样拥有一份浪漫又不缺乏真实的爱情呢？赣州章贡中学初二：落寞雨季
学生环保建议书作文精选
写作文是每个学生必须要掌握的必修技能但不同的人写作水平不等，写作文一定不能写废话偏离主旨，一篇优秀的作文是如何写出来的？请欣赏编辑为大家整理的“学生环保建议书作文”，如果你有时间可以看一下本文希望你喜欢！
学生环保建议书作文 篇1
市长伯伯：
您好！
我们共同居住的家园美丽的苏州，生态环境己经受到了人们的破坏，渐渐失去了往日的风采。为此我们应该行动起来。首先要从我做起，进行一些力所能及的保护措施。（小学生作文网）
1、分类回收垃圾。在我们生活中每天都会生产出大量的垃圾。但垃圾并不是一种无用的废物，科学家认为垃圾是一种财富。在垃圾中，废纸占30%，玻璃占6%，金属占8%，植物废料占12%。这些都是可回收的。许多发达国家早在70年代就已经分类回收垃圾了。我建议我们苏州像国外一样进行垃圾分类。这样，将可再生垃圾与废物分开，就可以使物尽其用。
2、科学填埋法。一些无用的垃圾可以用科学填埋法销毁。首先将无用垃圾进行减害化处理，再运到填埋场，用机器压实，盖一层土，再放一层垃圾这样逐层填埋，最后覆盖一层30cm的泥。填埋2-5年后，可在地上钻孔取沼气，用管子运到沼气发电厂发电。
3、回收旧电池。废旧电池是一种很难处理的生活垃圾，它既不可以填埋也不可以焚烧。因此，我们要将废旧电池专门回收起来，建立一套旧电池的回收程序。
最后，让我们共同从身边小事做起，保护我们共同的家园吧！
学生环保建议书作文 篇2
我是XX小学的一名小学生。
我从小就在XX市长大，XX市是怎么变化的，我都看到了。从一个不知名的城市变成了一个中国绿色城市，开展了民歌节，南博会……
现在在南宁，到处可以看到“环境保护，人人有责。”等字样。在马路边上，各种各样的垃圾桶美丽极了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分开。
可是，我觉得光有分类是不行的，要在垃圾桶上写一些可回收一类的垃圾和不可回收的一类垃圾的种类，不是每个人都想我们一样接受知识多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他们不知道，就会乱丢一气，这样反而不好。不仅起不到环保和垃圾分类的作用，反而会给那些垃圾场的工作人员带来工作的困扰。
此外，我还发现一个蛮严重的问题。
有一天，我和妈妈还有姥姥一起去坐公共汽车，想要去烈士陵园扫墓。开始我们是开开心心的出门啊，可是当我们去公共汽车车站等车的时候，发现旁边有一个垃圾桶，里面的垃圾已经发臭了，路过的行人纷纷五着鼻子绕到走，我们走过的时候一会闻见一股很大的腐臭味。
后来，我在去过的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔细观察有没有臭味。经过一段时间的观察，我发现，现在的垃圾桶都是固定的，不像以前那种可以把垃圾倒出来，可是为什么会发臭呢？？后来我才知道，原来是因为垃圾桶是固定的，那些环卫工人早晨清垃圾桶的时候，只是简单的把表面的垃圾捡出来，并没有清理到底部。有一次，我就去问他们为什么不把垃圾清理干净？他们说不是不想，是因为垃圾桶是固定的.，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出来，所以就只能把垃圾留在里面了。
由此可见，垃圾桶发臭，不是因为环卫工人不尽责，而是因为垃圾桶的设计有问题。我在此希望，为了XX市的美丽，为了空气的清新，请市长叔叔再叫人设计过一些既实用，有好看的垃圾桶，不要再让那些臭味来污染我们清新的空气。
为迎接绿色奥运--人文奥运--科技奥运，为相应全民全球健身，倡议我校全体同学、教职工，从我做起，从班级、宿舍及个人所在家庭做起，将日常生活、工作等各个方面都纳入环保文明化与科学化、健康美好化的轨道上来。主要从以下几方面去认识、去行动：
一.生活、工作、学习等各方面处处节约资源，节约用水、用电等等，节约要从零星点滴做起，杜绝各种流失与浪费资源的漏洞与死角；各个方面的物质、物资消费使用都要追求节俭化，科学合理化，绿色环保化--即从购物到使用（消费）直至结束全过程都要合乎绿色生态环保的无害化、资源回收循环利用化等要求。
二.废纸、废塑料、废旧金属等等所有可回收利用的物资都应尽量分类回收，以实现资源循环利用，从而节约资源、减少垃圾污染。为此，建议各班级、各宿舍等单位设立废旧资源回收箱......回收资金积累起来可以开展文体与健身及艺术与科学等活动，对于健身活动，在此特别推荐简单宜行且综合性强的踢毽子活动。此项也应推广到学校所有成员各自的家庭生活中。
三.努力学习，掌握现代科学技术与先进文化理念与知识，学习掌握有关环保知识与技术；要充分认识当前国家与地方以及全球环境问题的严峻性，提高保护人类共同家园的意识，要认识到“世界上只有一个地球家园--所有人也只有一个身体，节约循环使用好各种东西”（摘自网易环保论坛），充分认识发展循环经济与建立循环社会、循环生活这一科学发展观、科学生活观对生态环境的重要意义；热爱和平，热爱大自然，树立没有大家美好就没有小家安康的意识，树立环保伦理道德与环保法制意识；追求崇高意义与生命无限价值的大写人生价值观，促进人与自然的和谐，促进人与人、人与社会的和谐，促进人与精神的和谐--即自我身心之健康、健美与和谐。总之，通过不断学习努力，立志做有益于地球环境，有益于人类可持续发展的世纪新人。
四.社会是个大学堂，以上倡议对人类社会整体与各个局部同样适用。希望广大同学、同事，既能从自我学起，从自我做起，又能将新世纪环保、健康理念向全社会各个方位传递，使之尽人皆知、尽人皆行......
广大同学、同事们，面对全球一体化紧密相关的新世纪地球村时代，北京距我们并不遥远......让我们携手同心，以实际行动为大和平的绿色奥运--这全人类乃至全宇宙的“同一首歌”去加油添力吧！
学生环保建议书作文 篇3
小学生节能环保建议书作文篇1
亲爱的老师、同学们：
你们好!
抬头望，朵朵白云依旧点缀着我们头顶的这片蓝天，可是，我亲爱的朋友，当你独自一人踏在这校园里的绿茵地时;当阵阵花香迎面扑鼻而来时;当那片片黄叶随风飘落时;当洁白的雪花扬洒在你的肩上时，你是否有些许的欣慰，抑或是淡淡的感伤，在每一天上帝赐予你的86400秒中，你是否曾舍得用其中的一秒来留意、思索一下你身边所有的一切? 拥有美好的校园环境，是我们的共同心愿。
用心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任，也是每一个学生的使命。
在此，我们向所有同学发出以下倡议：
倡导文明行为，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪; 节约用电，随手关灯、关掉长时间待机的电脑;
节约资源，复印纸张双面使用，能用一张不用两张; 请随手关紧水龙头，提倡一水多用;
使用可再生材料制成的工作生活用品;
出行尽量乘坐公共交通工具或步行;
使用无磷洗涤剂，减少污染;
废旧电池请勿乱扔，要放入指定的回收箱内;
奉献社会，传递爱心，传播文明，构建和谐社会，促进
小学生节能环保建议书作文篇2
我们渴望干净的地球，渴望健康的生命，渴望美丽的家园，渴望绿色，健康的地球。
21世纪的公民，赶快行动起来吧!让我们心手相携，共同为我们的地球缔造一个绿色的明天。
因此我倡议：
1，三节;节水，节电，节粮。
2, 养成好习惯，珍惜纸张，少用一次性制品，爱护一草一木，做动物的朋友。
3，控制噪声污染，搞好小区，公共场所的绿化，美化，净化
4， 提高环境与发展意识
5， 树立奉献，友爱，互助，进步的时代先锋
让我们共同努力，为使地球有一个可持续发展的未来，创造一个温馨和谐的社会，做出我们应有的贡献。
小学生节能环保建议书作文篇3
水与我们的生活有密切关系，如果地球没有了水，一切生物将会消失。
在此，我提出以下几点。
1、我们用了水后及时关上水龙头。
2、节约一些没用的水。
3、用脏水浇花。
如果做不到以上几点，国家水量会一点点消失。